本文關(guān)鍵詞：促進蘇北地區(qū)高中體育教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參與自主學習的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會的不斷發(fā)展，教育已成為一個提高國力的關(guān)鍵因素，因此教育全面性很必要，從而體育教師專業(yè)發(fā)展是教育全面性改革的重要工作，高中體育教師則擔負著培養(yǎng)學生德、體、美的重要責任，所以體育教師專業(yè)發(fā)展對教育全面性的提高尤為重要。教師培訓一直是提高體育教師素質(zhì)和教學能力的有效途徑，但是傳統(tǒng)意義上的教師培訓過多的強調(diào)授受關(guān)系，參訓教師出于被動的受訓狀態(tài)，，體育教師即使參加了培訓，也收不到滿意的效果。隨著科學技術(shù)的發(fā)展以及知識時代的到來，知識的更新越來越快，傳統(tǒng)意義上的體育教師培訓已經(jīng)不能適應(yīng)當代和未來體育教師的需要，也無法滿足學習社會和終身教育體系對體育教師的新要求。網(wǎng)絡(luò)的開放性、資源豐富性以及不受時空限制的特點，為體育教師隨時、隨地進行自主學習提供了可能，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師自主學習是體育教師的專業(yè)發(fā)展的一條新的有效途徑，同時使教師的終身學習、終身發(fā)展成為可能。本論文正是在上述背景分析的基礎(chǔ)上展開的研究。本研究首先對高中體育教師、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習的概念、特點進行了闡述，分析國內(nèi)外有關(guān)自主學習的研究現(xiàn)狀。在對蘇北地區(qū)高中體育教師參與網(wǎng)絡(luò)資源自主學習的情況進行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了此地區(qū)體育教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習的現(xiàn)狀及影響體育教師參與網(wǎng)絡(luò)自主學習的因素分析，進而提出促進高中體育教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參與自主學習的有效策略，以期提高蘇北地區(qū)體育教師的總體網(wǎng)絡(luò)自主學習水平。
【關(guān)鍵詞】：高中體育教師 網(wǎng)絡(luò) 自主學習 策略
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G633.96;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 導論9-18
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 研究的目的和意義10-11
• 1.2.1 本研究的目的10-11
• 1.2.2 研究的意義11
• 1.3 核心概念界定11-13
• 1.3.1 高中體育教師11-12
• 1.3.2 網(wǎng)絡(luò)自主學習12-13
• 1.3.3 策略13
• 1.4 文獻綜述13-16
• 1.4.1 國外有關(guān)自主學習的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4.2 國內(nèi)有關(guān)自主學習的研究14-16
• 1.5 研究的思路和方法16-18
• 1.5.1 研究思路16-17
• 1.5.2 研究方法17-18
• 第2章 理論基礎(chǔ)18-21
• 2.1 建構(gòu)主義學習理論(CONSTRUETIVISM)18-19
• 2.2 元認知理論(METACOGNITIONTHEO)19-21
• 第3章 蘇北地區(qū)高中體育教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參與自主學習現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析21-32
• 3.1 調(diào)查對象22
• 3.2 抽樣基本情況22-23
• 3.3 調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀分析23-28
• 3.3.1 參與態(tài)度和認知的現(xiàn)狀分析23-25
• 3.3.2 上網(wǎng)時間、地點的調(diào)查結(jié)果與分析25-26
• 3.3.3 網(wǎng)絡(luò)下操作技術(shù)統(tǒng)計結(jié)果分析26-27
• 3.3.4 學校軟硬件配備及支持情況分析27-28
• 3.4 影響參與自主學習的因素28-32
• 3.4.1 教師缺乏學習動機、興趣，缺少正確的學習態(tài)度28-29
• 3.4.2 教師參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習操作技能差29
• 3.4.3 體育教師職業(yè)特點造成接觸網(wǎng)絡(luò)時間有限29-30
• 3.4.4 軟硬件設(shè)備的配置跟不上教師參與學習的需要30
• 3.4.5 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參差不齊的學習資源30-32
• 第4章 促進蘇北地區(qū)高中體育教師網(wǎng)絡(luò)下參與學習的策略32-39
• 4.1 增強體育教師網(wǎng)絡(luò)自主學習的參與意識32-34
• 4.1.1 改進教師參與網(wǎng)絡(luò)學習的態(tài)度觀念32-33
• 4.1.2 增強教師網(wǎng)絡(luò)學習的學習動機33
• 4.1.3 教育部門加強硬性管理33-34
• 4.2 提高教師計算機、網(wǎng)絡(luò)操作技能34-35
• 4.2.1 統(tǒng)一開展計算機通用技術(shù)培訓34
• 4.2.2 設(shè)置網(wǎng)絡(luò)學習技術(shù)指導老師34-35
• 4.2.3 增強篩選有效學習資源的技能35
• 4.3 提高教育管理部門對教師參與自主學習服務(wù)35-36
• 4.3.1 保證上網(wǎng)時間35-36
• 4.3.2 軟硬件配備36
• 4.4 豐富有效網(wǎng)絡(luò)學習資源36-39
• 4.4.1 建立和完善校本網(wǎng)絡(luò)教學資源庫36-37
• 4.4.2 有效開展網(wǎng)絡(luò)資源的可持續(xù)性建設(shè)37
• 4.4.3 聯(lián)系現(xiàn)實課程，開發(fā)完善網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建方式37-39
• 第五章 結(jié)論39-41
• 5.1 創(chuàng)新之處39
• 5.2 不足與展望39-41
• 參考文獻41-43
• 附錄一43-45
• 附錄二45-46
• 致謝46

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：促進蘇北地區(qū)高中體育教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參與自主學習的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：271197