本文關(guān)鍵詞：教育懲罰的實(shí)質(zhì)及其實(shí)現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自教育誕生之日起,懲罰就被作為一種教育手段廣泛使用。然而,當(dāng)下由于教師在教育實(shí)踐中不當(dāng)?shù)厥褂脩土P,造成了一些傷害學(xué)生身心健康的事故,加上民主平等、自由、人文關(guān)懷思想的影響,人們傾向于對(duì)教育懲罰持否定態(tài)度,教育懲罰受到了來(lái)自四面八方的討伐,其作用和價(jià)值受到了質(zhì)疑。本文試圖從厘清教育懲罰的概念著手,在此基礎(chǔ)上把握教育懲罰的實(shí)質(zhì),并基于實(shí)質(zhì)的視角分析當(dāng)下教育懲罰失當(dāng)?shù)脑?探尋有效實(shí)施教育懲罰的途徑。 全文主要從三個(gè)部分論述：第一部分,分析教育懲罰是什么。著重在對(duì)教育懲罰的概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,剖析教育懲罰的實(shí)質(zhì)。教育懲罰是教師在教育過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的不良行為,以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),以否定性的體驗(yàn)為過(guò)程,以促進(jìn)學(xué)生改過(guò)遷善為目的的教育手段。教育性是教育懲罰的實(shí)質(zhì),表現(xiàn)為以引導(dǎo)性為基點(diǎn)、以否定性體驗(yàn)為過(guò)程、以改過(guò)遷善為目的。第二部分,論證教育懲罰的合理性以及合理教育懲罰的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。教育懲罰對(duì)于學(xué)校的教育管理和學(xué)生的發(fā)展都具有獨(dú)特價(jià)值,這種獨(dú)特價(jià)值主要通過(guò)激起學(xué)生對(duì)歸屬感的需求、喚醒學(xué)生的羞恥感、激發(fā)學(xué)生自尊的需求而實(shí)現(xiàn)。第三部分,分析當(dāng)下教育中存在的不當(dāng)懲罰并提出相應(yīng)的對(duì)策。從教育懲罰實(shí)質(zhì)的視角而言,當(dāng)前教育實(shí)踐中不當(dāng)懲罰主要表現(xiàn)為基點(diǎn)的偏離、方式的不當(dāng)和目的的遺忘或偏離。針對(duì)于此,在教育實(shí)踐中,教育者要把握好教育懲罰的實(shí)質(zhì),采取措施實(shí)現(xiàn)教育懲罰的實(shí)質(zhì)回歸,以彰顯其合理性和教育價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：教育懲罰 實(shí)質(zhì) 教育性
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 引言8-15
• 第一節(jié) 問(wèn)題的提出8-9
• 一、研究的緣起8-9
• 二、研究的意義9
• 第二節(jié) 研究綜述9-14
• 一、對(duì)教育懲罰的不同態(tài)度10-12
• 二、關(guān)于教育懲罰失當(dāng)及原因的研究12-13
• 三、關(guān)于教育懲罰實(shí)施的研究13-14
• 第三節(jié) 研究方法14-15
• 一、案例分析法14
• 二、文獻(xiàn)資料法14
• 三、現(xiàn)場(chǎng)觀察法14
• 四、訪談法14-15
• 第二章 教育懲罰的概念與實(shí)質(zhì)15-24
• 第一節(jié) 概念界定15-19
• 一、教育懲罰的概念界定15-18
• 二、需要說(shuō)明的兩個(gè)問(wèn)題18-19
• 第二節(jié) 教育懲罰的實(shí)質(zhì)19-24
• 一、以引導(dǎo)性為基點(diǎn)19-21
• 二、以改過(guò)遷善為目的21-22
• 三、以否定性體驗(yàn)為過(guò)程22-24
• 第三章 教育懲罰的合理性及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制24-30
• 第一節(jié) 教育懲罰的合理性24-27
• 一、維護(hù)學(xué)校紀(jì)律精神24
• 二、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展24-26
• 三、促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展26-27
• 第二節(jié) 教育懲罰的實(shí)現(xiàn)機(jī)制27-30
• 一、激發(fā)學(xué)生的歸屬感需求27-28
• 二、激起學(xué)生的羞愧感28-29
• 三、喚醒學(xué)生的自尊需要29-30
• 第四章 當(dāng)下教育中懲罰的失當(dāng)及其對(duì)策30-45
• 第一節(jié) 當(dāng)下教育中懲罰的失當(dāng)30-38
• 一、基點(diǎn)的背離30-33
• 二、目的的偏移或遺忘33-36
• 三、懲罰過(guò)程的不當(dāng)36-38
• 第二節(jié) 教育懲罰實(shí)質(zhì)的回歸38-45
• 一、對(duì)以引導(dǎo)性為基點(diǎn)的回歸38-39
• 二、對(duì)以改過(guò)遷善為目的的回歸39-40
• 三、對(duì)以否定性體驗(yàn)為過(guò)程的回歸40-45
• 結(jié)束語(yǔ)45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄49-50
• 后記50-51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：271092