本文關鍵詞：自尊在高中生同伴依戀與交往焦慮關系中的影響機制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：依戀(attachment)是一種心理結構和心理過程,是個體在人生發(fā)展過程中與重要他人建立的一種深層的、穩(wěn)定的、連續(xù)的情感連接(Bowlby.1973)。它可以描述為兒童渴望和需要與某個個體保持長期的、持續(xù)的親近。依戀關系的最初研究主要針對嬰幼兒與其母親的依戀關系,因為這是兒童早期生活中的最重要的關系,是個體社會性發(fā)展的開始和人生經(jīng)歷中重要的組成部分。以后的研究發(fā)現(xiàn)：依戀聯(lián)結是持續(xù)存在的,安全依戀質量或不安全的依戀質量都會成為個體人格發(fā)展和社會交往的基礎。因此,人們開始關注青少年的依戀研究。父母是個體早期的主要依戀對象。青春期主要的依戀對象為同伴。因此,同伴依戀關系對青少年的人際交往極其重要。 探討青少年的同伴依戀關系對社會適應性的影響機制是社會的需求,也成為當今研究的熱點。依戀理論指出,依戀質量并不會直接影響兒童的社會適應能力,但是他們之間可能存在中介變量,如內部工作模型(internal working model)(Bowlby,1973; Bretherton,1985)=Greenberg等(1993)曾指出：內部工作模型包括個體對自己能力及自尊的水平的總體覺知,是個體在和主要撫養(yǎng)對象互動過程中形成的。自尊是青春期學生發(fā)展的重要品質,高自尊個體具有高水平的自我效能感,在社會交往中會表現(xiàn)得更加自信,出現(xiàn)較少的社交回避。因此,本研究旨在探討,高中生的同伴依戀特點對社交焦慮的影響,其中自尊水平是否起中介作用。 本研究采用班級集體施測的方式,對廣州市450名高中生采用親密關系問卷(ECR)中文版、自尊問卷、社交焦慮問卷共三個問卷測試,主要研究結果如下： (1)ECR量表、SES量表和IAS量表均具有較高的信度和效度。 (2)高中生的同伴依戀類型中,恐懼型依戀者最多。四種依戀類型所占比例如下：安全型20.8%、冷漠型23.5%、專注型14.9%、恐懼型40.8%,安全型依戀只有20.8%,不安全依戀為79.2%。 (3)性別、專業(yè)、年級等人口統(tǒng)計學變量在依戀類型、自尊、社交焦慮的水平均沒有顯著差異。 (4)高中生的同伴依戀特點、自尊水平對社交焦慮都有預測作用,解釋率為17.7%。其中,自尊水平在依戀回避對社交焦慮的影響中起部分中介作用。
【關鍵詞】：高中生 依戀特質 自尊 社交焦慮 中介作用
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 1 前言12-13
• 1.1 研究背景12-13
• 2 研究綜述13-21
• 2.1 依戀綜述13-14
• 2.1.1 依戀的涵義及理論13-14
• 2.1.2 依戀的測量14
• 2.2 自尊綜述14-16
• 2.2.1 自尊的涵義及理論14-15
• 2.2.3 自尊的結構理論15-16
• 2.2.4 自尊的測量16
• 2.3 社交焦慮綜述16-18
• 2.3.1 社交焦慮的涵義及理論16-17
• 2.3.2 社交焦慮的測量17-18
• 2.4 依戀類型、自尊、社交焦慮三者的關系18-21
• 2.4.1 依戀類型與自尊的關系18-19
• 2.4.2 依戀類型與社交焦慮的關系19-20
• 2.4.3 自尊與社交焦慮的關系20-21
• 3 研究構思21-23
• 3.1 問題的提出21
• 3.2 研究目的21-22
• 3.3 研究意義22
• 3.3.1 理論意義22
• 3.3.2 實際應用意義22
• 3.4 研究思路22-23
• 4 研究方法23-27
• 4.1 研究對象23
• 4.2 研究工具23-26
• 4.2.1 親密關系體驗量表(Experience in close Relationship,ECR)23-24
• 4.2.2 自尊量表(The self-Esteem Scale,SES)24-25
• 4.2.3 交往焦慮量表(Interaction Anxiousness Scale,IAS)25-26
• 4.3 研究過程26-27
• 4.3.1 施測26
• 4.3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析26-27
• 5 研究結果27-39
• 5.1 問卷分析27-29
• 5.1.1 ECR量表的信度分析27
• 5.1.2 ECR量表的效度分析27-28
• 5.1.3 自尊量表(SES)的信度分析28
• 5.1.4 自尊量表的效度分析28
• 5.1.5 交往焦慮量表(IAS)的信度分析28-29
• 5.1.6 交往焦慮量表的效度分析29
• 5.2 高中生依戀類型、自尊、社交焦慮的描述性統(tǒng)計29-32
• 5.2.1 高中生依戀類型的描述性統(tǒng)計29-30
• 5.2.2 高中生依戀類型的人口學差異30-31
• 5.2.3 高中生自尊的描述性統(tǒng)計31
• 5.2.4 高中生自尊量表總分的人口學差異31-32
• 5.2.5 高中生社交焦慮的描述性統(tǒng)計32
• 5.2.6 高中生社交焦慮的人口學差異32
• 5.3 不同依戀維度和類型與自尊的差異比較32-33
• 5.3.1 自尊在不同依戀維度上的差異比較32-33
• 5.3.2 在不同依戀類型上自尊的差異比較33
• 5.4 不同依戀維度和類型高中生在社交焦慮水平上的差異比較33-35
• 5.4.1 不同依戀維度在社交焦慮水平上的差異比較33-34
• 5.4.2 不同依戀類型在社交焦慮的差異比較34-35
• 5.5 依戀特質、自尊、社交焦慮三者的關系35-39
• 5.5.1 高中生依戀特質、自尊、社交焦慮的相關35-36
• 5.5.2 高中生依戀回避、依戀焦慮對社交焦慮的預測36-37
• 5.5.3 自尊在高中學生依戀類型和社交焦慮關系間的中介作用37-39
• 6 討論39-43
• 6.1 高中生依戀特質的基本特點39-40
• 6.1.1 高中生依戀特質的特點39
• 6.1.2 不同性別的高中生依戀特質39
• 6.1.3 不同專業(yè)和年級的高中生依戀特質39-40
• 6.2 高中生依戀與自尊的關系40-41
• 6.2.1 高中生依戀回避與依戀焦慮對自尊的影響40
• 6.2.2 依戀類型與自尊的關系40-41
• 6.3 不同依戀維度和類型的高中生在社交焦慮水平上的比較41
• 6.4 高中生依戀特質、自尊、社交焦慮三者的關系41
• 6.5 自尊在高中生依戀類型和社交焦慮關系間的中介作用41-42
• 6.6 研究結果對高中生人際交往的心理咨詢和心理輔導干預的啟示42
• 6.7 本研究的不足42-43
• 7 結論43-44
• 參考文獻44-48
• 后記48-49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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9 魏征新;霍莉欽;;大學生社交焦慮與成人依戀類型關系的研究[J];中國健康心理學雜志;2009年08期

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  本文關鍵詞：自尊在高中生同伴依戀與交往焦慮關系中的影響機制，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：270714