本文關(guān)鍵詞：高中生認(rèn)知風(fēng)格和公共責(zé)任道德意識(shí)的關(guān)系及教育對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：每一個(gè)合格公民都應(yīng)具有一定水平的公民意識(shí),青少年是祖國的希望,對于青少年公民意識(shí),尤其是公共責(zé)任道德意識(shí)的培養(yǎng),應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)方面。與此同時(shí),青少年的認(rèn)知風(fēng)格存在一定的差異,對此,教師在教學(xué)過程中,要依據(jù)不同認(rèn)知風(fēng)格類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,做到因材施教。本研究調(diào)查了青少年的認(rèn)知風(fēng)格類型和公共責(zé)任道德意識(shí)水平,并進(jìn)一步探究兩者之間的相關(guān)和聯(lián)系,以期在公民意識(shí)的培養(yǎng)中和課堂教學(xué)活動(dòng)中,都能更好的符合學(xué)生的自身狀況。希望可以使教育工作人員在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中能根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行更有針對性和更加有效的教育工作,達(dá)到更加快速和有成效的意識(shí)培養(yǎng)結(jié)果。最終達(dá)到使學(xué)生健康、和諧地成長的目的。 本研究選取了天津市某所中學(xué)301名高中生作為被試,根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果,主要得出以下結(jié)論： 1、公共責(zé)任道德意識(shí)水平在不同性別、文／理科及是否參加學(xué)生會(huì)的情況下差異顯著。表現(xiàn)為女性、理科學(xué)生和參與了學(xué)生會(huì)的學(xué)生的公共責(zé)任道德意識(shí)水平較高。 2、不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生在公共責(zé)任道德意識(shí)水平上存在顯著差異。表現(xiàn)為認(rèn)知風(fēng)格傾向于場依存的個(gè)體,公共責(zé)任道德意識(shí)水平較高。 3、認(rèn)知風(fēng)格與公益意識(shí)存在一定的正相關(guān)。 4、認(rèn)知風(fēng)格類型和環(huán)保意識(shí)水平可以對個(gè)體的公共責(zé)任道德意識(shí)水平進(jìn)行一定程度上的預(yù)測。
【關(guān)鍵詞】：認(rèn)知風(fēng)格 公共責(zé)任道德意識(shí) 青少年
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-16
• 1.1 相關(guān)概念的界定9-10
• 1.1.1 認(rèn)知風(fēng)格9
• 1.1.2 公民意識(shí)9
• 1.1.3 公共責(zé)任道德意識(shí)9-10
• 1.2 相關(guān)理論10-12
• 1.2.1 場依存—場獨(dú)立型10
• 1.2.2 沉思—沖動(dòng)型10-11
• 1.2.3 同時(shí)性—繼時(shí)性11
• 1.2.4 公共責(zé)任道德意識(shí)理論11-12
• 1.3 研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.1 認(rèn)知風(fēng)格研究進(jìn)展12-13
• 1.3.2 公民意識(shí)研究進(jìn)展13-15
• 1.4 研究意義15-16
• 1.4.1 理論意義15-16
• 1.4.2 實(shí)踐意義16
• 2 問題提出和研究假設(shè)16-17
• 2.1 問題提出16
• 2.2 研究假設(shè)16-17
• 3 研究方案17-28
• 3.1 研究工具17-26
• 3.1.1 公民意識(shí)問卷17-25
• 3.1.2 認(rèn)知風(fēng)格問卷25-26
• 3.2 研究被試26-27
• 3.3 研究程序27-28
• 4 結(jié)果與分析28-33
• 4.1 認(rèn)知風(fēng)格問卷得分情況28
• 4.2 公共責(zé)任道德意識(shí)各維度的人口學(xué)變量差異分析28-31
• 4.2.1 公共責(zé)任道德意識(shí)各維度的性別差異28-29
• 4.2.2 公共責(zé)任道德意識(shí)各維度的文理科差異29-30
• 4.2.3 公共責(zé)任道德意識(shí)各維度的參加學(xué)生會(huì)差異30-31
• 4.3 公共責(zé)任道德意識(shí)各維度的認(rèn)知風(fēng)格差異分析31-32
• 4.4 公共責(zé)任道德意識(shí)各維度與認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)分析32
• 4.5 公共責(zé)任道德意識(shí)各維度與認(rèn)知風(fēng)格的回歸分析32-33
• 5 討論33-36
• 5.1 公共責(zé)任道德意識(shí)概況33-34
• 5.1.1 女生的公共責(zé)任道德意識(shí)水平基本高于男生33
• 5.1.2 理科生的公共責(zé)任道德意識(shí)水平基本高于文科生33-34
• 5.1.3 參與學(xué)生會(huì)的學(xué)生文明意識(shí)及公益意識(shí)水平高34
• 5.2 場獨(dú)立與場依存?zhèn)�體的公共責(zé)任道德意識(shí)水平存在差異34-35
• 5.3 認(rèn)知風(fēng)格與公益意識(shí)相關(guān)35
• 5.4 公共責(zé)任道德意識(shí)與認(rèn)知風(fēng)格之問存在可預(yù)測關(guān)系35-36
• 6 結(jié)論36
• 7 教育啟示36-37
• 8 研究的不足與展望37-39
• 參考文獻(xiàn)39-44
• 致謝44-45
• 附錄45-48

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高中生認(rèn)知風(fēng)格和公共責(zé)任道德意識(shí)的關(guān)系及教育對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：270341