本文關(guān)鍵詞：唐代女子孝道教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：唐代處于我國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，在李唐王朝時(shí)期，政通人和、百業(yè)俱興、國力強(qiáng)盛、民族關(guān)系融洽、科技文化發(fā)達(dá)、社會(huì)環(huán)境比較自由。在這樣的大環(huán)境下，使得生活在唐代的女子有其獨(dú)特的個(gè)性，也給后世的人們留下了唐代婦女生活在自由不羈，禮教松弛的社會(huì)環(huán)境中的印象。其實(shí)歷史事實(shí)并非如此，即便是在唐代這樣比較自由的環(huán)境中，女子也不能擺脫傳統(tǒng)儒學(xué)禮教對她們的影響，學(xué)習(xí)孝行規(guī)范，恪守、踐行孝道仍然是社會(huì)對她們的基本要求。本論文正是以唐代女子孝道教育為中心，對它進(jìn)行了比較深入、比較全面的研究。本研究認(rèn)為：唐代的前期與后期，，女子孝道教育因勢而變，隨勢所需出現(xiàn)了明顯的變化。從唐前期到后期，唐代女子孝道教育對象出現(xiàn)了從上層到下層，流傳面從窄到廣，普及程度由低到高，影響由小到大的變化；唐代女子孝道教育內(nèi)容逐漸忽視對女子“智育”的要求，而更加重視對其“德育”的培養(yǎng)，對女子的束縛逐漸增強(qiáng)；而在唐代女子孝道教育方法方面，唐前期，對女子進(jìn)行孝道教育多采用正面教育的方法，以受教育者個(gè)人的自主性和自覺性為其保證實(shí)施的基礎(chǔ)；而在唐代后期，則多采用正面教育與反面教育相結(jié)合的方法，并明確指出負(fù)面的后果、影響，將道德教化與內(nèi)心懲戒緊密結(jié)合起來，具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)。除此之外，唐代不同社會(huì)階層的女子根據(jù)需要受到不同的孝道教育，即便是同一女子在其人生的不同發(fā)展時(shí)期（為人女時(shí)期、為人妻或婦時(shí)期、為人母時(shí)期）也要接受不同的孝道教育，唐代女子孝道教育的內(nèi)容是比較豐富、相對完整的。除了比較豐富的理論基礎(chǔ)知識外，唐代女子孝道教育還配有切實(shí)有效的實(shí)施方法，使得唐代女子孝道的實(shí)施效果也十分顯著。總之，唐代也是個(gè)重孝的朝代，無論是在對女子孝道教育的官方提倡、實(shí)施監(jiān)督，還是對孝行的嘉獎(jiǎng)與懲罰等方面，在中國古代都是很突出的。 本文由六部分組成： 第一章緒論。主要包括本論文的研究目的和意義，研究現(xiàn)狀，概念界定及研究方法共四個(gè)部分。 第二章，唐代以前女子孝道教育概況。這章主要包括三個(gè)歷史時(shí)期：遠(yuǎn)古至秦、兩漢及魏晉南北朝時(shí)期。 第三章，唐代女子孝道教育概況。本章將唐代分為前期與后期進(jìn)行研究，通過深入分析得出了唐代前期與后期女子孝道教育在背景、對象、內(nèi)容及方法等方面的變化。 第四章，唐代女子孝道教育的主要方法。通過研究，筆者總結(jié)出了以下主要方法：榜樣示范法、因材施教法、寓教于生活的方法、循序漸進(jìn)法、獎(jiǎng)罰結(jié)合法及修身自律法。 第五章，唐代女子孝道教育的實(shí)施情況——唐代孝女、孝婦孝行分析。主要將唐代孝女、孝婦的孝行進(jìn)行了總結(jié)分類，并經(jīng)研究得出關(guān)于其孝行的一些特征。 第六章，唐代女子孝道教育的當(dāng)代啟示。主要從為人女、為人妻（婦）、為人母三個(gè)角度加以論述。
【關(guān)鍵詞】：唐代 女子教育 孝道教育
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G529;K242
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究目的和意義9-10
• 1.1.1 研究目的9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 唐代婦女10-11
• 1.2.2 唐代孝道11
• 1.2.3 唐代女子教育11-12
• 1.2.4 唐代女教書（以現(xiàn)存《女孝經(jīng)》與《女論語》為主）12
• 1.3 概念界定12-14
• 1.3.1 孝道12-13
• 1.3.2 古代女子教育13
• 1.3.3 唐代女子孝道13
• 1.3.4 唐代女子孝道教育13-14
• 1.3.5 女教書14
• 1.4 研究方法14-17
• 2 唐代以前的女子孝道教育概況17-23
• 2.1 遠(yuǎn)古至秦的女子孝道教育概況17-18
• 2.2 漢代女子孝道教育概況18-20
• 2.3 魏晉南北朝女子孝道教育概況20-23
• 3 唐代女子孝道教育概況23-45
• 3.1 唐代前期女子孝道教育概況24-33
• 3.1.1 唐代前期的歷史背景24-25
• 3.1.2 唐代前期女子孝道教育內(nèi)容研究——以《女孝經(jīng)》為據(jù)25-33
• 3.2 唐代后期女子孝道教育概況33-41
• 3.2.1 唐代后期的歷史背景33
• 3.2.2 唐代后期女子孝道教育內(nèi)容研究——以《女論語》為據(jù)33-41
• 3.3 從《女孝經(jīng)》與《女論語》看唐前期與后期女子孝道教育的變化41-45
• 3.3.1 唐前期與后期女子孝道教育背景的變化41
• 3.3.2 唐前期與后期女子孝道教育對象的變化41-42
• 3.3.3 唐前期與后期女子孝道教育內(nèi)容的變化42-43
• 3.3.4 唐前期與后期女子孝道教育方法的變化43-45
• 4 唐代女子孝道教育的主要方法45-49
• 4.1 榜樣示范法45
• 4.2 因材施教法45-46
• 4.3 寓教于生活的方法46
• 4.4 循序漸進(jìn)法46-47
• 4.5 獎(jiǎng)罰結(jié)合法47
• 4.6 修身自律法47-49
• 5 唐代女子孝道教育的實(shí)施情況——唐代孝女、孝婦孝行分析49-57
• 5.1 孝行至重49-50
• 5.2 孝行類型50-53
• 5.2.1 養(yǎng)親50-51
• 5.2.2 護(hù)親51-52
• 5.2.3 醫(yī)親52
• 5.2.4 葬親52-53
• 5.3 孝行特征53-57
• 5.3.1 女之孝重于婦之孝53-54
• 5.3.2 孝行出現(xiàn)了極端化傾向54
• 5.3.3 孝行實(shí)施者的平民化54-55
• 5.3.4 孝行內(nèi)容的豐富化、具體化55-57
• 6 唐代女子孝道教育的當(dāng)代啟示57-61
• 6.1 “為人女”者的孝道教育啟示57
• 6.2 “為人妻（婦）”者的孝道教育啟示57-59
• 6.3 “為人母”者的孝道教育啟示59-61
• 結(jié)論61-63
• 致謝63-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文67

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本文編號：267784