本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)習(xí)自控力、情緒穩(wěn)定性與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)成績(jī)是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都非常關(guān)心的問(wèn)題。以往研究顯示，學(xué)生的自控力與學(xué)業(yè)成績(jī)有關(guān)系，但二者之間的關(guān)系不夠明確。中學(xué)階段是個(gè)體情緒變化較大的階段，情緒控制力是個(gè)體自控力的一個(gè)方面。本研究試圖找出中學(xué)生的情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)自控力與其學(xué)業(yè)成績(jī)之間關(guān)系，為教師和學(xué)生找到提高學(xué)業(yè)成績(jī)的方法提供理論指導(dǎo)。 以江西省豐城市某中學(xué)初一至初三年級(jí)的674名學(xué)生為對(duì)象，首先調(diào)查了初中生學(xué)習(xí)自控力和情緒穩(wěn)定性的總體現(xiàn)狀，分析了他們的學(xué)習(xí)自控力、情緒穩(wěn)定性與學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)咧g的關(guān)系；之后選取其中的初三年級(jí)兩個(gè)同質(zhì)班作為干預(yù)對(duì)象，，進(jìn)一步探討提高初中生學(xué)習(xí)自控力與情緒穩(wěn)定性的方法。 研究結(jié)果表明： 1.初中男生的學(xué)習(xí)自控力顯著低于女生；初一至初三年級(jí)學(xué)習(xí)自控力逐漸下降；獨(dú)生子女的學(xué)習(xí)自控力與非獨(dú)生子女無(wú)顯著差異。 初中男生的情緒穩(wěn)定性要顯著好于女生；初一至初三年級(jí)情緒穩(wěn)定性逐漸下降；初中生情緒穩(wěn)定性在是否是獨(dú)生子女方面無(wú)顯著差異。 2.初中生學(xué)習(xí)自控力與學(xué)業(yè)成績(jī)呈顯著正相關(guān)；初中生情緒穩(wěn)定性與學(xué)業(yè)成績(jī)呈顯著正相關(guān)；初中生情緒穩(wěn)定性與學(xué)習(xí)自控力呈顯著正相關(guān)。 3.情緒穩(wěn)定性在學(xué)習(xí)自控力與學(xué)業(yè)成績(jī)之間起部分中介作用。 4.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)自控力和情緒穩(wěn)定性的培養(yǎng)后，學(xué)業(yè)成績(jī)有了顯著提高，但是學(xué)習(xí)自控力和情緒穩(wěn)定性并沒(méi)有顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：初中生 學(xué)習(xí)自控力 情緒穩(wěn)定性 學(xué)業(yè)成績(jī)
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-17
• 1.1 學(xué)習(xí)自控力9-12
• 1.1.1 學(xué)習(xí)自控力的概念9
• 1.1.2 學(xué)習(xí)自控力的心理結(jié)構(gòu)9-10
• 1.1.3 學(xué)習(xí)自控力的相關(guān)研究10-12
• 1.2 情緒穩(wěn)定性12-14
• 1.2.1 情緒穩(wěn)定性的概念12
• 1.2.2 情緒穩(wěn)定性的發(fā)展特點(diǎn)12-13
• 1.2.3 情緒穩(wěn)定性的相關(guān)研究13-14
• 1.3 學(xué)習(xí)自控力、情緒穩(wěn)定性與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系14-15
• 1.4 問(wèn)題的提出15-17
• 2 研究一 初中生學(xué)習(xí)自控力、情緒穩(wěn)定性與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究17-31
• 2.1 研究目的17
• 2.2 研究假設(shè)17
• 2.3 研究方法17-18
• 2.4 結(jié)果分析18-26
• 2.4.1 學(xué)習(xí)自控力的特征18-20
• 2.4.2 初中生情緒穩(wěn)定性的特征20-22
• 2.4.3 學(xué)習(xí)自控力、情緒穩(wěn)定性與學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)叩年P(guān)系22-26
• 2.5 討論26-30
• 2.5.1 初中生學(xué)習(xí)自控力的特征分析26-27
• 2.5.2 初中生情緒穩(wěn)定性的特征分析27-28
• 2.5.3 學(xué)習(xí)自控力、情緒穩(wěn)定性和學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)哧P(guān)系分析28-30
• 2.6 結(jié)論30-31
• 3 研究二 學(xué)習(xí)自控力、情緒穩(wěn)定性的干預(yù)研究31-37
• 3.1 研究目的31
• 3.2 研究假設(shè)31
• 3.3 研究對(duì)象31
• 3.4 研究工具31
• 3.5 干預(yù)步驟31-34
• 3.6 數(shù)據(jù)處理34
• 3.7 干預(yù)結(jié)果34-35
• 3.8 討論與分析35-36
• 3.9 結(jié)論36-37
• 4 主要結(jié)論、創(chuàng)新與不足37-39
• 4.1 主要結(jié)論37
• 4.2 創(chuàng)新37
• 4.3 不足37-39
• 參考文獻(xiàn)39-43
• 附錄43-46
• 致謝46-47
• 在讀期間公開(kāi)發(fā)表論文（著）及科研情況47

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)習(xí)自控力、情緒穩(wěn)定性與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：267599