【摘要】： 十九、二十世紀(jì)以來,女性主義教育學(xué)成為教育學(xué)研究領(lǐng)域一股突起的力量,其闡述觀點(diǎn)之新穎、揭示矛盾之尖銳和顛覆力量之強(qiáng)大,使人們開始廣泛地把性別分析的方法,引入到教育理論的研究當(dāng)中。并且隨著思想的深入人心,人們開始自覺地從性別的角度來看待教育實(shí)踐領(lǐng)域當(dāng)中所出現(xiàn)的教育現(xiàn)象和教育問題。 本文以女性主義教育學(xué)為根本指導(dǎo)思想,以中國(guó)和印度為一對(duì)參照體系,以女童教育為研究問題的切入點(diǎn)和主要內(nèi)容。闡述了中國(guó)和印度女童教育的歷史、現(xiàn)狀和未來,其中既有數(shù)據(jù)和事實(shí)的列舉,也有政策領(lǐng)域的宏觀研究和針對(duì)意識(shí)形態(tài)的深層次探索。女童教育問題在現(xiàn)代社會(huì)追求教育平等、教育民主和教育效益的過程中,其緊急性和重要性顯得尤為突出。 女童教育問題的研究,從本質(zhì)和終極目的上來說,都是要打破現(xiàn)存的教育制度、教育權(quán)力權(quán)利和教育資源分配上以男性為主導(dǎo)力量的局面。基于女童教育問題包含的內(nèi)容非常廣泛,對(duì)于各方面問題的研究深度和研究廣度都存在著很大的差距。 根據(jù)這樣的寫作思路,本文共分為以下幾個(gè)部分: 引言,從背景和研究意義角度分析,就研究所涉及到的幾個(gè)觀念作簡(jiǎn)單分析。 第一章,從國(guó)際背景入手,為研究的具體論述設(shè)置重要性和必要性分析。 第二章,對(duì)印度女童教育進(jìn)行深入闡述和分析。 第三章,以印度為參照系統(tǒng),對(duì)比中國(guó)的女童教育歷史和現(xiàn)狀。 第四章,就女童教育所折射出來的問題,提出自己的理論思考。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：D441;G511

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 閆明明;;中國(guó)教育投入總量問題和高等教育發(fā)展悖論[J];科技促進(jìn)發(fā)展(應(yīng)用版);2010年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 王海林;印度基礎(chǔ)教育階段教學(xué)內(nèi)容變革研究[D];西南大學(xué);2011年

2 吳衍;走向文化自覺[D];廣西師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：2668589