【摘要】： 隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速展開(kāi),網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是,目前的許多網(wǎng)絡(luò)課程雖然為學(xué)習(xí)者提供了相對(duì)豐富的學(xué)習(xí)資源,但由于對(duì)學(xué)習(xí)者特征的多樣性缺乏考慮,沒(méi)有根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)提供相適應(yīng)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式,也沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行必要的指導(dǎo)和控制,因此無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)別需要。 本文以學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)風(fēng)格理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論和軟件工程思想,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送策略進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和設(shè)計(jì),并以網(wǎng)絡(luò)課件的形式予以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā),探討了在一定程度上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)個(gè)別化教學(xué)的手段和方法。即,在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心組織的基礎(chǔ)上,以與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)績(jī)效引導(dǎo)其學(xué)習(xí),適應(yīng)性地改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式。 論文共分為五個(gè)部分: 第一部分,引言。分析了目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中存在的不足,提出了本文的研究問(wèn)題,并對(duì)該問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)進(jìn)行了綜述。 第二部分,基于軟件工程思想的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程。依據(jù)軟件工程對(duì)軟件生命周期的劃分,將本研究的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程劃分為問(wèn)題提出、教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)以及應(yīng)用維護(hù)四個(gè)階段,并對(duì)各個(gè)階段的工作任務(wù)進(jìn)行了分析描述。 第三部分,教學(xué)設(shè)計(jì)。以“MOV指令”為例,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件選用的教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 張麗敏;楊瑾;;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)課程研究綜述[J];科協(xié)論壇(下半月);2012年02期

2 沈霞娟;馬穎峰;高東懷;;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2008年07期

3 周志軍;;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的多媒體英語(yǔ)課程教學(xué)策略的研究[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2012年19期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 沈霞娟;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];陜西師范大學(xué);2007年

2 升順;基于VIP排隊(duì)方法的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

3 楊桂娟;《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

4 萬(wàn)欣;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2009年

5 劉冬;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的在線學(xué)習(xí)交互行為研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

6 王慶福;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格分析系統(tǒng)的研究[D];山東師范大學(xué);2009年

7 鄭艷麗;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)路徑引導(dǎo)系統(tǒng)的研究[D];山東師范大學(xué);2009年

8 湯永新;認(rèn)知風(fēng)格與網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2008年

9 左娟;基于Agent的精品課程網(wǎng)站適應(yīng)性內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)的研究[D];西南交通大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：2667992