本文關(guān)鍵詞：智能手機(jī)英語(yǔ)記單詞教育游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著移動(dòng)通信技術(shù)的突飛猛進(jìn)及硬件水平的提高,智能手機(jī)得以迅速普及,并且智能手機(jī)功能不斷豐富,性能不斷提高使其成為移動(dòng)學(xué)習(xí)最主要的終端之一,越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者使用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí),并逐漸成為一種新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者通過(guò)這種方式可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí),并可以通過(guò)手機(jī)的無(wú)線(xiàn)通訊功能與其他學(xué)習(xí)者或老師進(jìn)行溝通交流或?qū)で髱椭?極大地提高了學(xué)習(xí)效果。 除此之外教育游戲近年來(lái)也得到越來(lái)越多的應(yīng)用和推廣,這種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式逐漸得到學(xué)習(xí)者的接受和認(rèn)同,而將教育游戲與英語(yǔ)記單詞相結(jié)合的手機(jī)記單詞游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)者創(chuàng)建了精彩的故事情節(jié)和緊張刺激的游戲情境,用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)投入到記單詞之中,而記住更多單詞又使學(xué)習(xí)者在游戲中獲得更多成就和樂(lè)趣,這樣就形成一個(gè)良性循環(huán),使學(xué)習(xí)者在快樂(lè)的游戲中記住了單詞。 本文通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的分析,總結(jié)了國(guó)內(nèi)外教育游戲的理論,并分析了國(guó)內(nèi)相關(guān)記單詞手機(jī)軟件,得出了各自特點(diǎn)及不足,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)理論,需求層次理論,沉浸理論等開(kāi)發(fā)了手機(jī)記單詞教育游戲。
【關(guān)鍵詞】：移動(dòng)學(xué)習(xí) 教育游戲 智能手機(jī) 英語(yǔ)記單詞 手機(jī)游戲
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-17
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的興起8
• 1.1.2 智能手機(jī)的發(fā)展8-9
• 1.1.3 手機(jī)游戲業(yè)務(wù)的崛起9-10
• 1.1.4 英語(yǔ)重要性日漸顯著10
• 1.2 研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題10-14
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11
• 1.2.3 英語(yǔ)記單詞軟件應(yīng)用現(xiàn)狀11-14
• 1.2.4 存在問(wèn)題14
• 1.3 研究目的、意義及方法14-15
• 1.3.1 研究的目的及意義14-15
• 1.3.2 研究方法15
• 1.4 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 1.4.1 重點(diǎn)15-16
• 1.4.2 難點(diǎn)16
• 1.4.3 創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 理論基礎(chǔ)17-26
• 2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)17-18
• 2.1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展17
• 2.1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)17-18
• 2.2 教育游戲18-19
• 2.2.1 教育游戲的定義18-19
• 2.2.2 教育游戲的特征19
• 2.3 手機(jī)游戲19-20
• 2.3.1 手機(jī)游戲的定義19-20
• 2.3.2 手機(jī)游戲風(fēng)靡的原因20
• 2.4 手機(jī)教育游戲20-21
• 2.5 游戲化學(xué)習(xí)理論21
• 2.6 沉浸理論21-22
• 2.7 需求層次理論22-23
• 2.8 艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)23-26
• 第三章 記單詞游戲的設(shè)計(jì)研究26-36
• 3.1 記單詞游戲設(shè)計(jì)分析及設(shè)計(jì)原則26-30
• 3.1.1 記單詞手機(jī)軟件需求分析26
• 3.1.2 學(xué)習(xí)者特征分析26-27
• 3.1.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容分析27
• 3.1.4 游戲類(lèi)型的選取27-28
• 3.1.5 終端平臺(tái)的選取28-29
• 3.1.6 手機(jī)記單詞游戲設(shè)計(jì)原則29-30
• 3.2 記單詞游戲設(shè)計(jì)方案30-36
• 3.2.1 游戲創(chuàng)意30
• 3.2.2 游戲規(guī)則設(shè)計(jì)30-31
• 3.2.3 游戲關(guān)卡的設(shè)計(jì)31-32
• 3.2.4 游戲角色設(shè)計(jì)32-36
• 第四章 記單詞手機(jī)游戲的實(shí)現(xiàn)36-43
• 4.1 開(kāi)發(fā)技術(shù)36-38
• 4.1.1 Adobe Air36-37
• 4.1.2 Flash37
• 4.1.3 Adobe Flash Builder37-38
• 4.1.4 ActionScript38
• 4.2 游戲關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)38-43
• 4.2.1 屏幕自適應(yīng)的實(shí)現(xiàn)38-40
• 4.2.2 矢量動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)位圖動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)40-41
• 4.2.3 本地?cái)?shù)據(jù)存儲(chǔ)的實(shí)現(xiàn)41-43
• 第五章 記單詞教育游戲的運(yùn)行效果及分析43-53
• 5.1 游戲登錄界面43
• 5.2 故事情節(jié)及任務(wù)引導(dǎo)43-45
• 5.3 關(guān)卡45-46
• 5.4 戰(zhàn)斗46-47
• 5.5 單詞瀏覽47-48
• 5.6 游戲設(shè)置48-49
• 5.7 軍團(tuán)界面49
• 5.8 軟件測(cè)試及反饋49-51
• 5.9 沉浸理論在游戲中的體現(xiàn)51
• 5.10 需求層次理論在游戲中的體現(xiàn)51-53
• 第六章 總結(jié)與展望53-55
• 6.1 總結(jié)53
• 6.2 展望53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 附錄一 英語(yǔ)記單詞游戲使用情況調(diào)查表57-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：智能手機(jī)英語(yǔ)記單詞教育游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：265839