本文關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式的反思性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中學(xué)遠(yuǎn)程直播自2002年由成都七中東方聞道網(wǎng)校開辦至今已有10年。這是一種新型的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。它面向的不再是成年人,而是中學(xué)的學(xué)生。這種模式采用“異地同堂”的方式,將城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的原生態(tài)課堂同一時(shí)間呈現(xiàn)給遠(yuǎn)端的農(nóng)村學(xué)校。并且能讓農(nóng)村學(xué)校的師生享受到該校的任何優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。因此,它得到了較多的肯定和較大的推廣。對(duì)我國(guó)教育,尤其是農(nóng)村中學(xué)的教育影響非常大。 本文以中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式為研究對(duì)象,采用調(diào)查、觀察、比較研究和談話等多種研究方法,從中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播模式的教學(xué)理念原理、中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播模式的教學(xué)實(shí)際操作和中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式的冷靜反思三方面展開內(nèi)容。具體研究如下： 第一章較詳細(xì)地介紹中學(xué)遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式“四個(gè)統(tǒng)一”“四個(gè)同時(shí)”“四位一體”“四種交互”“四類服務(wù)”的特點(diǎn)。讓讀者對(duì)這種新型教學(xué)模式有個(gè)初步的了解和印象。探究這種教學(xué)模式快速發(fā)展的原因�？偨Y(jié)了“技術(shù)的支撐”“國(guó)家政策的支撐”“教學(xué)模式的完美設(shè)計(jì)”“遠(yuǎn)程教育理論研究的長(zhǎng)足發(fā)展”等四個(gè)主要原因。 第二章主要分為三部分： (1)在了解了教學(xué)組織形式和遠(yuǎn)程直播教學(xué)組織形式的分類之后,著重論述了遠(yuǎn)程直播教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐中的教學(xué)組織形式的具體表現(xiàn),并指出語(yǔ)文授課教師通過與其他教師協(xié)作,一對(duì)多個(gè)班級(jí)的直接加間接教授課文是語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)的最基本形態(tài)。 (2)比較了語(yǔ)文教學(xué)過程和語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)過程的不同,概括語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)過程的四個(gè)大的階段：教師心理準(zhǔn)備階段、學(xué)生心理準(zhǔn)備階段、課前教學(xué)媒體準(zhǔn)備階段和本部直播課堂流程。分析了本部課堂教學(xué)過程的優(yōu)缺點(diǎn)和整個(gè)遠(yuǎn)程直播教學(xué)過程的缺點(diǎn)。引發(fā)教育者的思考。 (3)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播的教學(xué)資源進(jìn)行了分類,并概括了遠(yuǎn)程直播語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。 最后一章立足于對(duì)中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播模式的教學(xué)理念原理、中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播模式的教學(xué)實(shí)際操作兩部分的分析,全方位反思了語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式的實(shí)際效果。在細(xì)致分析了該模式對(duì)教師、學(xué)生和教育的或積極或消極的影響后,大膽地構(gòu)建了一個(gè)較為不同的理想的遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式。希望這種新型的教學(xué)模式能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短更好地服務(wù)于中國(guó)的基礎(chǔ)教育。 本文在反思中學(xué)遠(yuǎn)程直播模式時(shí),比較全面而深入。注意突出遠(yuǎn)程直播模式的實(shí)際運(yùn)用操作與其理念設(shè)想之間的不同。能夠突出中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科遠(yuǎn)程直播課堂的不同。能夠具體地反映地方運(yùn)用直播教學(xué)的區(qū)域特色。更為重要的是本文能夠重建一個(gè)新的理想的遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式,嘗試著讓所有的問題能夠從根本上得到解決。而不是用一些較為具體的措施去彌補(bǔ)問題。這些都是本文的獨(dú)到之處。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)語(yǔ)文 遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式 反思
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.3;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目錄8-9
• 引言和文獻(xiàn)綜述9-11
• 1 中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式的理念原理11-15
• 1.1 遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式的特點(diǎn)11-12
• 1.2 遠(yuǎn)程直播教學(xué)快速發(fā)展的原因12-15
• 2 中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式的實(shí)踐操作15-30
• 2.1 中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播的教學(xué)組織形式15-19
• 2.2 中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播的教學(xué)過程19-27
• 2.3 中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播的教學(xué)資源27-30
• 3 中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式的冷靜反思30-50
• 3.1 反思遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式的實(shí)際效果30-44
• 3.2 構(gòu)建理想的遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式44-50
• 結(jié)語(yǔ)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 后記53-55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式的反思性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：265525