發(fā)布時(shí)間：2017-03-24 11:02

  本文關(guān)鍵詞：教育法學(xué)視角下中小學(xué)校園暴力研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,關(guān)于中小學(xué)“暴力傷害”、“校園兇殺、“性侵犯”等校園暴力報(bào)道不斷見諸各個(gè)媒體,其數(shù)量之大,傷害之深,危害之大,影響之廣,嚴(yán)重刺痛著每一個(gè)家庭和社會最敏感的神經(jīng),讓教育界和全社會不得不去深思和剖析這個(gè)問題。如何有效預(yù)防和控制校園暴力的發(fā)生,已經(jīng)成為全社會乃至全世界研究的熱點(diǎn)課題。國外對校園暴力問題的研究和預(yù)防起步比較早,并已經(jīng)形成一套比較完備的理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；我國近十年來雖然研究校園暴力問題的理論文章越來越多,但尚未形成一套比較行之有效的體系。 教育法學(xué)是指以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律、教育活動規(guī)律為研究對象的法學(xué)和教育學(xué)相交叉的綜合性學(xué)科。其研究內(nèi)容包括：基本理論研究；受教育權(quán)問題研究；教育管理中的法學(xué)問題研究；教育立法、執(zhí)法問題研究；而對校園暴力問題的研究,正是目前教育法學(xué)研究的熱點(diǎn)問題之一。校園暴力是指發(fā)生在各級各類校園內(nèi),及與校園相關(guān)聯(lián)的一定合理區(qū)域范圍內(nèi)的,由學(xué)生、教職員工或校外侵入人員以語言、工具、暴力動作等侵害性手段,針對校園內(nèi)師生、員工的人身、精神、財(cái)產(chǎn)而實(shí)施的,達(dá)成某種嚴(yán)重程度,足以影響學(xué)校正常秩序和學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的侵害性行為。教育法學(xué)對校園暴力具有指導(dǎo)性、規(guī)范性、保護(hù)性作用。而校園暴力的嚴(yán)峻現(xiàn)狀也要求教育法學(xué)不斷完善學(xué)科分類,完善和細(xì)化教育立法�，F(xiàn)階段,我國中小學(xué)校園暴力按照行為模式劃分,可分為校園兇殺、校園傷害、敲詐勒索、性暴力、恃強(qiáng)凌弱、心理暴力等幾種表現(xiàn)形式。目前,我國中小學(xué)校園暴力處于高發(fā)階段,并呈多樣化、低齡化、新型化發(fā)展的特點(diǎn),情況不容樂觀,形勢非常嚴(yán)峻。究其原因,除卻中小學(xué)生自身特有的年齡小、辨別是非能力及自我控制能力低、社會認(rèn)知能力低、缺乏良好的法律意識和行為約束力等因素外,還有來自社會、學(xué)校、家庭方面的各種原因。因此,對校園暴力的防控干預(yù)也是從社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身這四個(gè)方面著手,同時(shí)從教育立法、普法宣傳、教育司法、教育執(zhí)法等幾個(gè)方面與之相融合,從而形成四橫四縱的教育法學(xué)視角下聯(lián)合防控體系,這樣才能有效的防控校園暴力,凈化校園風(fēng)氣,讓校園成為學(xué)生健康成長的樂土。
【關(guān)鍵詞】：教育法學(xué) 校園暴力 防控干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G40-05
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-21
• 1.1 選題的背景和意義9-10
• 1.1.1 選題背景9
• 1.1.2 選題意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述10-19
• 1.2.1 國外研究綜述10-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述14-19
• 1.3 研究內(nèi)容及方法19-21
• 1.3.1 研究內(nèi)容19
• 1.3.2 研究方法19-21
• 第2章 教育法學(xué)與校園暴力21-32
• 2.1 教育法學(xué)21-24
• 2.1.1 教育法學(xué)的內(nèi)涵21-22
• 2.1.2 教育法學(xué)的研究內(nèi)容22-23
• 2.1.3 國外教育法學(xué)的發(fā)展23-24
• 2.1.4 我國教育法學(xué)的發(fā)展24
• 2.2 校園暴力24-28
• 2.2.1 校園暴力的內(nèi)涵24-25
• 2.2.2 校園暴力的表現(xiàn)形式25-28
• 2.3 教育法學(xué)與校園暴力的關(guān)系28-32
• 2.3.1 教育法學(xué)之于校園暴力的作用28-29
• 2.3.2 校園暴力之于教育法學(xué)的要求29-32
• 第3章 中小學(xué)校園暴力的現(xiàn)狀和原因分析32-40
• 3.1 校園暴力的現(xiàn)狀32-36
• 3.1.1 國外校園暴力現(xiàn)狀32-34
• 3.1.2 國內(nèi)校園暴力現(xiàn)狀34-36
• 3.2 校園暴力的成因探析36-40
• 3.2.1 社會方面的原因37
• 3.2.2 學(xué)校方面的原因37-38
• 3.2.3 家庭方面的原因38
• 3.2.4 學(xué)生方面的原因38-40
• 第4章 教育法學(xué)視角下的校園暴力干預(yù)40-53
• 4.1 社會干預(yù)40-43
• 4.1.1 規(guī)范青少年活動場所管理40-41
• 4.1.2 切斷暴力文化傳播途徑41
• 4.1.3 建立健全未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)體系41
• 4.1.4 維持良好的社會治安局面41-42
• 4.1.5 建立健全教育法律防范體系42-43
• 4.2 學(xué)校干預(yù)43-47
• 4.2.1 建立校園暴力預(yù)防理念43-44
• 4.2.2 建立校園暴力預(yù)防體系44-45
• 4.2.3 健全校園暴力干預(yù)體系45
• 4.2.4 強(qiáng)化個(gè)別針對性服務(wù)體系45-46
• 4.2.5 狠抓落實(shí)法律防范體系46-47
• 4.3 家庭干預(yù)47-49
• 4.3.1 家長對中小學(xué)生暴力傾向的預(yù)防47-48
• 4.3.2 家長對中小學(xué)生暴力行為的干預(yù)48-49
• 4.4 自我干預(yù)49-53
• 4.4.1 培養(yǎng)積極陽光的生活習(xí)慣50
• 4.4.2 采取自我保護(hù)的合理措施50-51
• 4.4.3 提高自我保護(hù)的防范能力51
• 4.4.4 培養(yǎng)良好的法律意識51-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：265489