發(fā)布時間：2017-03-23 15:01

  本文關(guān)鍵詞：基于梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論的高校多媒體教學(xué)對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在人類歷史上,每當(dāng)有新的信息技術(shù)出現(xiàn)時,如投影、幻燈、電影、錄音、廣播、電視等,人們都曾設(shè)法將其運(yùn)用到教學(xué)工作中去,期望能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改善教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)效果,使學(xué)習(xí)者能夠接受到貼合時代的,高質(zhì)量的教育。隨著社會的發(fā)展進(jìn)程,信息技術(shù)在不斷的精進(jìn)改善,將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)也一直以來是教育工作者們研究的熱點(diǎn)之一。多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué),它是通過運(yùn)用有著文字、圖片、聲音等多種方式形成的教學(xué)課件從多個感官去刺激學(xué)生,形象、生動的將知識傳遞給學(xué)生,同時由于多媒體教學(xué)運(yùn)用多媒體課件的特點(diǎn),擴(kuò)充了學(xué)生的課堂信息量,提高了教師的教學(xué)效率。憑借著這些優(yōu)勢使得多媒體教學(xué)在高等院校教學(xué)工作中所占比重日趨擴(kuò)大。多媒體教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)改革,提高了教學(xué)效率,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念,但在當(dāng)前的實(shí)踐運(yùn)用中多媒體教學(xué)卻引發(fā)出了很多的問題,如何尋求解決問題的方法是多媒體教學(xué)面臨的最大任務(wù)。 筆者認(rèn)為,在多媒體教學(xué)中技術(shù)是不存在問題的,而引發(fā)目前多媒體教學(xué)在實(shí)踐中產(chǎn)生副作用的關(guān)鍵在于高校教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時沒有恰當(dāng)合適的理論指導(dǎo)。本文從多媒體教學(xué)的定義、發(fā)展歷程談起,肯定了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,同時結(jié)合眾多相關(guān)文獻(xiàn)的研究與自己的發(fā)現(xiàn)將目前高校多媒體教學(xué)存在的問題進(jìn)行了列舉。隨后選取了梅耶的多媒體學(xué)習(xí)理論作為研究高校多媒體教學(xué)存在問題解決策略的理論依據(jù),首先詳細(xì)介紹了梅耶的多媒體學(xué)習(xí)理論,接著通過梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論的啟示對高校多媒體教學(xué)存在問題進(jìn)行了原因探究,發(fā)現(xiàn)教師的多媒體教學(xué)能力、多媒體課件質(zhì)量以及多媒體課堂教學(xué)方式是高校多媒體教學(xué)存在問題的三大原因,最后結(jié)合梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論提出了改善教師的多媒體教學(xué)能力、多媒體課件質(zhì)量以及多媒體課堂教學(xué)方式的策略。
【關(guān)鍵詞】：多媒體教學(xué) 高校教學(xué) 梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一部分 緒論9-15
• 一、問題的提出9
• 二、文獻(xiàn)綜述9-13
• (一) 我國高等學(xué)校多媒體教學(xué)研究綜述9-12
• (二) 梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論的研究綜述12
• (三) 對當(dāng)前文獻(xiàn)的評述12-13
• 三、研究的意義13-14
• (一) 研究的理論意義13
• (二) 研究的實(shí)踐意義13-14
• 四、研究方法14-15
• 第二部分 多媒體教學(xué)概述15-19
• 一、相關(guān)概念的界定與辨析15-16
• (一) 多媒體15
• (二) 多媒體教學(xué)15
• (三) 多媒體課堂教學(xué)15-16
• (四) 高校多媒體課堂教學(xué)16
• 二、多媒體教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展16-17
• 三、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢17-19
• (一) 知識傳遞多維化,提高學(xué)習(xí)興趣17
• (二) 教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)效率提高17-18
• (三) 學(xué)生更加貼近知識本身18
• (四) 教學(xué)更加貼近時代18-19
• 第三部分 梅耶的多媒體學(xué)習(xí)理論19-31
• 一、理查德·梅耶(RICHARD E. MAYER)簡介19
• 二、梅耶多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論19-28
• (一) 多媒體學(xué)習(xí)19-20
• (二) 多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論20-23
• (三) 多媒體教學(xué)設(shè)計原則23-28
• 三、梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論對多媒體教學(xué)的啟示28-31
• (一) 明確多媒體教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)作用的28-29
• (二) 多媒體教學(xué)信息的設(shè)計應(yīng)以人類大腦的工作原理進(jìn)行29
• (三) 多媒體教學(xué)設(shè)計要有實(shí)證研究做基礎(chǔ)29-30
• (四) 多媒體學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動進(jìn)行的認(rèn)知活動和知識建構(gòu)的過程30-31
• 第四部分 高等學(xué)校多媒體教學(xué)存在的問題31-35
• 一、對多媒體教學(xué)的理解不到位31-32
• (一) 使用多媒體教學(xué)的目的不明確31
• (二) 多媒體實(shí)則為單一媒體31-32
• 二、多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量問題32-33
• (一) 多媒體教學(xué)信息設(shè)計不合理32
• (二) 多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量保障機(jī)制不夠完善32-33
• 三、多媒體教學(xué)影響了教師和學(xué)生的發(fā)展33-35
• (一) 多媒體教學(xué)影響了師生互動33
• (二) 多媒體教學(xué)影響了教師和學(xué)生的個人發(fā)展33-35
• 第五部分 改進(jìn)高校多媒體教學(xué)的策略探究35-46
• 一、高等學(xué)校多媒體教學(xué)現(xiàn)存問題的原因探析35-38
• (一) 教師35-36
• (二) 多媒體課件36-37
• (三) 多媒體課堂教學(xué)方式37-38
• 二、高等學(xué)校多媒體教學(xué)的使用策略38-46
• (一) 提高高校教師多媒體教學(xué)能力的策略38-41
• (二) 提高多媒體課件質(zhì)量的策略41-43
• (三) 改善多媒體課堂教學(xué)方式的策略43-46
• 第六部分 后記46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 在學(xué)期間的研究成果50-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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9 王娟;;影響高校多媒體教學(xué)效果的因素分析與建議[J];電化教育研究;2009年05期

10 楊滿福;林雯;;論高校多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量困境與出路[J];電化教育研究;2009年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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3 王英豪;梅耶多媒體學(xué)習(xí)研究探析[D];華東師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：基于梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論的高校多媒體教學(xué)對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：263949