本文關(guān)鍵詞：基于語義網(wǎng)的移動學習系統(tǒng)建模與查詢方法的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通訊技術(shù)發(fā)展的今天，移動學習已經(jīng)成為教育技術(shù)領(lǐng)域的一個重要研究課題。傳統(tǒng)的學習模式以及基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化的遠程教學模式已經(jīng)不能滿足當前學習者的需求；與傳統(tǒng)的課堂學習環(huán)境下的“課堂”為中心和基于計算機的數(shù)字化學習環(huán)境下的“學習者”為中心不同，在移動環(huán)境下的移動學習則是以學習者的“活動”為中心，學習內(nèi)容更加情境化的一種新型的學習方式。 現(xiàn)有的計算機數(shù)字化學習系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)不能完全實現(xiàn)這些功能，為了解決這一問題引入了語義網(wǎng)技術(shù)，語義網(wǎng)研究的目的是解決現(xiàn)有Web上的數(shù)據(jù)的機器不可讀性所導(dǎo)致大量數(shù)據(jù)無法用計算機來準確處理。同時，傳統(tǒng)的學習系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)對學習內(nèi)容的獲取具有一定的局限性，學習者不能獲得即時有用的信息，同時本文又引入了語義網(wǎng)推理查詢方法，這些技術(shù)為以上問題提供了理想的技術(shù)支持。本文主要研究了構(gòu)建基于語義網(wǎng)的移動學習系統(tǒng)的理論模型，提出了基于語義網(wǎng)的移動學習功能結(jié)構(gòu)模型，實現(xiàn)了基于資源本體庫的語義查詢，驗證了語義網(wǎng)技術(shù)在學習內(nèi)容上查詢方法的可行性。 本文研究的主要內(nèi)容包括： 理論研究：在對學習環(huán)境、傳統(tǒng)課堂學習以及數(shù)字化學習研究領(lǐng)域分析的基礎(chǔ)上，指出移動學習是以活動為中心、以情境感知為主要目的的特點上，構(gòu)建了一個以活動為中心具有情境感知功能的基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)理論的分析模型。 功能結(jié)構(gòu)：在對學習技術(shù)和移動應(yīng)用系統(tǒng)領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)上，分析移動學習系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和分層功能模型，探索構(gòu)建了基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)模型。 方法設(shè)計：在對語義網(wǎng)的本體概念特征分析的基礎(chǔ)上，利用語義網(wǎng)的Jena推理技術(shù)實現(xiàn)了對輸入信息的語義推理，在本體知識庫中檢索所需要的學習內(nèi)容供其選擇。 本文從教育和技術(shù)的視角研究基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)的理論分析和功能結(jié)構(gòu)問題，構(gòu)建了以學習者為中心、學習內(nèi)容的情境化的功能模塊，并構(gòu)建了基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)模型。另一方面又從技術(shù)的角度研究基于學習內(nèi)容本體庫的語義查詢的設(shè)計方法的問題，將語義網(wǎng)的語義查詢的設(shè)計方法引入到移動學習內(nèi)容查詢中，用以解決移動學習系統(tǒng)面臨著即時準確信息資源獲取的問題。
【關(guān)鍵詞】：移動學習系統(tǒng) 語義網(wǎng) 理論分析模型 功能結(jié)構(gòu)模型 語義查詢
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：TP391.1;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 1 緒論9-17
• 2 相關(guān)理論基礎(chǔ)17-25
• 2.1 移動學習簡介17-19
• 2.1.1 移動學習的概念17-18
• 2.1.2 移動學習的特點18-19
• 2.2 現(xiàn)有的移動學習的模式19
• 2.2.1 基于本地的移動學習19
• 2.2.2 基于連接的移動學習19
• 2.3 語義查詢的相關(guān)技術(shù)19-23
• 2.3.1 語義網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)19-21
• 2.3.2 Jena 簡介21-22
• 2.3.3 Jena 的包22
• 2.3.4 Jena 解析 RDF 模型22-23
• 2.4 小結(jié)23-25
• 3 基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)理論分析模型25-35
• 3.1 移動學習環(huán)境分析25-29
• 3.1.1 學習環(huán)境25-26
• 3.1.2 傳統(tǒng)課堂學習環(huán)境26-27
• 3.1.3 E-learning 學習環(huán)境27-28
• 3.1.4 移動學習環(huán)境28-29
• 3.2 基于活動理論的移動學習理論模型29-31
• 3.3 移動學習系統(tǒng)分析的理論模型31-34
• 3.3.1 形式化描述移動學習系統(tǒng)31-32
• 3.3.2 基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)的理論分析模型32-34
• 3.4 小結(jié)34-35
• 4 基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)設(shè)計功能結(jié)構(gòu)模型35-47
• 4.1 學習技術(shù)系統(tǒng)35-39
• 4.1.1 概述35-36
• 4.1.2 學習技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計參考模型36-39
• 4.2 移動應(yīng)用系統(tǒng)39-41
• 4.2.1 移動通信技術(shù)39
• 4.2.2 移動應(yīng)用系統(tǒng)39-41
• 4.3 一個通用移動學習系統(tǒng)41-42
• 4.4 基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)模型42-46
• 4.4.1 學習者建模43-44
• 4.4.2 學習內(nèi)容模塊建模44
• 4.4.3 情境感知建模44-45
• 4.4.4 基于語義網(wǎng)的移動學習系統(tǒng)設(shè)計45-46
• 4.5 小結(jié)46-47
• 5 基于語義網(wǎng)的學習內(nèi)容庫語義查詢方法的研究47-55
• 5.1 系統(tǒng)實驗環(huán)境47-48
• 5.2 數(shù)據(jù)查詢的實現(xiàn)48-52
• 5.2.1 查詢結(jié)構(gòu)的設(shè)計48-49
• 5.2.2 實驗的查詢流程49-50
• 5.2.3 實驗查詢模塊設(shè)計50-52
• 5.3 數(shù)據(jù)查詢的實現(xiàn)及結(jié)果分析52-54
• 5.4 小結(jié)54-55
• 結(jié)論展望55-57
• 參考文獻57-61
• 致謝61-62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：基于語義網(wǎng)的移動學習系統(tǒng)建模與查詢方法的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：260738