本文關(guān)鍵詞：孔子與蘇格拉底教育思想的比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：孔子和蘇格拉底是人類文明史上兩位杰出的文化巨人,其思想是東西方文化和教育思想的源泉。他們的思想內(nèi)涵豐富、影響深遠(yuǎn),有驚人的相似之處但是又各具特色。比較他們教育思想的異同有益于新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展。正是基于這種認(rèn)識,本文選取比較文化視角,以孔子和蘇格拉底的教育思想的比較研究為重點,旨在科學(xué)地認(rèn)識古代教育思想的現(xiàn)代研究價值,思考當(dāng)今社會教育存在的弊端及其原因,并為當(dāng)今社會教育的提升提供有價值的參考思路。 論文開篇介紹了選題背景、研究目的與意義、研究方法、總體框架結(jié)構(gòu)與主要研究問題。繼而是文獻綜述,采眾說之長,首先對研究涉及的重要概念進行解釋,然后分類綜述前人的研究,穿插以本文簡評。第三章是本文的核心。通過對相關(guān)歷史回憶,較詳細(xì)地介紹了孔子和蘇格拉底的生平和教育經(jīng)歷；比較研究孔子和蘇格拉底的教育思想(包括各白的教育觀點、教育目的、教育對象、原則、教育內(nèi)容、方法、教師觀、教師與學(xué)生的關(guān)系觀、學(xué)生的學(xué)習(xí)觀以及他們各自對教育思想的實踐等),通過比較得出他們教育思想的差異,進而在第四章集中討論了這些差異給中西方文化帶來的影響以及他們各自的治學(xué)經(jīng)驗給予現(xiàn)代教育的啟示,并進一步討論了通過比較分析所得出的對現(xiàn)代教學(xué)模式以及學(xué)生個性發(fā)展的啟迪。 論文的最后做出總結(jié)�？鬃优c蘇格拉底雖然都是致力于人類教育文明的推進,但他們又表現(xiàn)出各自的特性。本文作者給予了獨特的觀點,有些很本質(zhì),這不同于前人的結(jié)論。由于作者的涉及教育學(xué)、歷史學(xué)和比較文化學(xué)等方而的知識有限,此項研究難免存在一定的局限性,期望未來的研究能夠更加深入,更具實踐性。
【關(guān)鍵詞】：孔子 蘇格拉底 教育思想 比較
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G40-09;B222.2;B502.231
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• Table of Contents6-10
• Chapter One Introduction10-13
• 1.1 Background of This Research10
• 1.2 Aim and Significance10-11
• 1.3 Methodology11-12
• 1.4 The Structure of This Paper12
• 1.5 Main Research Questions12-13
• Chapter Two Literature Review13-17
• 2.1 Explanations of Some Key Words13-14
• 2.1.1 Comparative Culturology13
• 2.1.2 Educational Aim13
• 2.1.3 Teacher-student Relation13-14
• 2.2 Some Previous Researches on the Comparison between Confucius' and Socrates' Educational Thoughts14-16
• 2.3 Comments on Previous Researches16-17
• Chapter Three Comparative Analysis17-50
• 3.1 Life and Educational Experiences17-21
• 3.1.1 Confucius' Life and Educational Experiences17-19
• 3.1.2 Socrates' Life and Educational Experiences19-21
• 3.1.3 Comments21
• 3.2 About Their Views on Educational Theory21-27
• 3.2.1 About Value22
• 3.2.1.1 Views of Confucius22
• 3.2.1.2 Views of Socrates22
• 3.2.2 About Knowledge, Belief, Mistake, and Lie22-24
• 3.2.2.1 Confucius' Views22-23
• 3.2.2.2 Socrates' Views23-24
• 3.2.3 About Learning24
• 3.2.3.1 Confucius' Opinions24
• 3.2.3.2 Socrates' Views24
• 3.2.4 About Transmission of Knowledge---Teacher, Teaching Methods and Curriculum24-26
• 3.2.4.1 Views of Confucius24-25
• 3.2.4.2 Views of Socrates25-26
• 3.2.5 About the Relation between Society and Education26-27
• 3.2.5.1 Confucius' Views26
• 3.2.5.2 Socrates' Views26-27
• 3.2.6 About Educational Opportunity27
• 3.2.6.1 Confucius' Opinions27
• 3.2.6.2 Opinions of Socrates27
• 3.3 Educational Aim27-30
• 3.3.1 Confucius' Educational Aim27-29
• 3.3.2 Socrates' Educational Aim29
• 3.3.3 Comments29-30
• 3.4 Educational Object and Principle30-32
• 3.4.1 Confucius' Educational Object and Principle30-32
• 3.4.2 Socrates' Educational Object and Principle32
• 3.4.3 Comments32
• 3.5 Educational Method32-37
• 3.5.1 Confucius' Educational Method32-35
• 3.5.2 Socrates' Educational Method35-37
• 3.5.3 Comments37
• 3.6 Educational Contents37-40
• 3.6.1 Confucius' Educational Contents37-39
• 3.6.2 Socrates' Educational Contents39
• 3.6.3 Comments39-40
• 3.7 Views on Teachers' Status, Role and the Teacher-student Relationship40-44
• 3.7.1 Confucius' Views40-42
• 3.7.2 Socrates' Views42-43
• 3.7.3 Comments43-44
• 3.8 Views on Leaning Attitudes and Methods44-47
• 3.8.1 Confucius' Views on Learning Attitudes and Methods44-46
• 3.8.2 Socrates' Views on Learning Attitudes and Methods46
• 3.8.3 Comments46-47
• 3.9 The Practice of Their Educational Thoughts47-50
• 3.9.1 Confucius' Educational Practice47-48
• 3.9.2 Socrates' Educational Practice48-49
• 3.9.3 Comments49-50
• Chapter Four Impact and Edifications50-60
• 4.1 The Impact of Their Differences50-52
• 4.1.1 The Impact on Traditional Education Thought of China and West50-51
• 4.1.2 The Impact on Modern Educational Approach and Educational Effect51-52
• 4.2 Edifications52-60
• 4.2.1 Edifications of Confucius's Academic Experience53-55
• 4.2.2 The Application of Socrates' Teaching Experience in Current Teaching55-57
• 4.2.3 Edifications on Teachers and Teacher-student Relation---The Transformation of Teacher's Role57-58
• 4.2.4 Edifications on Individual Development58-60
• Chapter Five Conclusion60-65
• 5.1 Main Findings60-63
• 5.2 Limitations63
• 5.3 Suggestions63-65
• Bibliography65-68
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果68-69
• Acknowledgements69-70

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：孔子與蘇格拉底教育思想的比較，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：260695