發(fā)布時間：2020-03-26 17:00

【摘要】：目前，教育敘事及其研究正在各地教師和研究者之間如火如荼地進(jìn)行，并且由于網(wǎng)絡(luò)的便捷以及各類社會性軟件的普及，在Blog(博客)上敘寫教育敘事和研究教育敘事成為一種司空見慣的現(xiàn)象，Blog已成為教育敘事的主要網(wǎng)絡(luò)平臺和工具。 但是，概觀眾多有關(guān)教育敘事研究的文獻(xiàn)，批判反思一詞少有人提及，各地教師敘寫的教育敘事也大都只是停留在一般的反思層面上，致使對于教育敘事的研究幾近出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，甚至停滯不前。因此，筆者認(rèn)為，急需要把當(dāng)今教師教育敘事中的一般反思向更高水平的反思——批判反思推進(jìn)，倡導(dǎo)一種批判反思型教師教育敘事。 本論文第1章介紹了此研究的背景和意義等，并對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述。第2章從教育敘事興起的背景、教育敘事的概念、特點及類型等方面來論述，以期盡可能展現(xiàn)教育敘事今日之全貌。第3章從反思逐步論述到批判反思，，最后介紹了批判反思型教師。第4章分別從教師自身、學(xué)生、同行和理論文獻(xiàn)四個維度初步探討了批判反思型教師教育敘事的若干方法，并配置了適當(dāng)?shù)陌咐�，且對其進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)姆治觥５?章進(jìn)一步分析了批判反思型教師教育敘事的一些條件因素。 本論文充分運用文獻(xiàn)分析法，試圖通過戴著“批判反思”這副“眼鏡”，來窺探教師教育敘事的內(nèi)幕，把對教育敘事真正內(nèi)涵的理解上升到一定的理論高度。文中同時運用了案例分析法，對精心挑選的案例進(jìn)行了全面且恰當(dāng)?shù)钠饰觥?br/> 【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G451.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 錢柱;農(nóng)村中學(xué)物理教師教學(xué)設(shè)計能力的調(diào)查與提高策略研究[D];東北師范大學(xué);2007年

2 鄒小英;教育敘事研究在中國[D];西南大學(xué);2008年

本文編號：2601704