【摘要】：心理素質(zhì)作為教師素質(zhì)的核心，對學(xué)生的成長，學(xué)校的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)都起著決定性的作用。只有通過有目的地培養(yǎng)和提高教師的心理素質(zhì)，，提高其心理機(jī)制，才能促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，塑造學(xué)生健全的人格，促進(jìn)教育的最終發(fā)展。區(qū)級教師進(jìn)修學(xué)院作為區(qū)域內(nèi)在職教師專業(yè)發(fā)展的主要引領(lǐng)者，作為區(qū)域內(nèi)教師教研活動、培訓(xùn)活動的主要組織者，對區(qū)域內(nèi)教師心理素質(zhì)的提高具有其他院校和行政機(jī)構(gòu)不可替代的作用。本課題的研究在全面調(diào)查并分析了J區(qū)中小幼教師心理素質(zhì)現(xiàn)狀后，選擇了J區(qū)七所學(xué)校作為實施基地，以提高教師角色適應(yīng)能力、心靈感悟能力、情緒調(diào)控能力、心理承受能力、教育表現(xiàn)能力為切入點，構(gòu)建了進(jìn)修學(xué)院集中培訓(xùn)模式和教師自我提高模式兩種運(yùn)作機(jī)制為主線的區(qū)域性提高教師心理素質(zhì)的實踐操作框架，探索區(qū)域性提高教師心理素質(zhì)的有效途徑，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師良好心理素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教師素質(zhì)的整體優(yōu)化。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G443

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王俊山;中小學(xué)班主任的情感素質(zhì)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 龔偉;網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生價值觀教育研究[D];海南師范大學(xué);2011年

2 徐文花;高�；鶎有姓藛T生存狀態(tài)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 阿各莫;民族地區(qū)農(nóng)村女童輟學(xué)原因分析及對策研究[D];四川師范大學(xué);2010年

本文編號：2598609