本文關(guān)鍵詞：青少年公共道德意識與法律意識的相關(guān)及教育對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著改革開放帶來的經(jīng)濟發(fā)展,我國正在逐步邁入現(xiàn)代化國家的行列,正在進入物質(zhì)生活豐富的時代。然而,正如美國著名學(xué)者阿力克斯·英格爾斯曾說的那樣：“一個國家只有當(dāng)它的人民是現(xiàn)代人,它的國民從心理和行為轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代公民的人格,它的現(xiàn)代政治、經(jīng)濟和文化管理機構(gòu)的工作人員都獲得與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代性,這樣的國家才可真正被稱為現(xiàn)代化國家。”因此,不僅是物質(zhì)生活豐富,并且精神生活也達到較高水平,尤其是作為一個現(xiàn)代人的公民意識達到較高水平,我國才能真正實現(xiàn)國家的現(xiàn)代化。 青少年是社會主義事業(yè)的接班人,他們的公民意識的養(yǎng)成和提高,不僅對他們作為個體心理健康成長是必要的,更關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的興衰成敗。公共道德意識和法律意識作為公民意識的重要組成部分,長久以來在倫理學(xué)、法理學(xué),思想政治領(lǐng)域被廣泛研究,但心理學(xué)領(lǐng)域的研究還較少。為了充分了解我國目前青少年公民意識的現(xiàn)狀,分析不同青少年公共道德意識和法律意識的差異,探究公共道德意識與法律意識的關(guān)系,本研究首先編制公民意識問卷(本研究采用公共道德意識部分和法律意識部分),問卷初稿經(jīng)過初測和修改后,對天津和山東兩所中學(xué)的823名青少年進行正式施測。然后對不同年齡、性別、社會背景等的青少年的公共道德意識和法律意識的差異進行了分析,同時對公共道德意識與法律意識的關(guān)系進行了探究,最后提出了針對性的教育建議。 根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,主要得出以下結(jié)論： 1.法律意識分為法律認同、法律興趣、法律參與、法律評價子維度；公共道德意識分為義務(wù)意識、文明意識、環(huán)保意識、團體意識、公益意識子維度。 2.公共道德意識的子維度公益意識在年級上存在顯著性差異,高三年級大于高一年級； 3.公共道德意識及其各子維度,法律意識及其子維度在性別上均存在顯著性差異,且在各個維度上女生得分均高于男生； 4.公共道德意識及其子維度團體意識、環(huán)保意識在文理科上存在顯著差異；法律意識及其子維度法律認同在文理科上也存在顯著差異,均為理科生得分高于文科生； 5.法律意識的子維度法律參與、法律興趣在不同居住地上存在顯著性差異； 6.法律意識的子維度法律興趣在是否為獨生子女上存在顯著差異,非獨生子女得分高于獨生子女； 7.公共道德意識的子維度義務(wù)意識在父親、母親職業(yè)上均存在顯著差異；法律意識的子維度法律興趣在父親、母親學(xué)歷存在顯著差異,法律認同維度在父親職業(yè)上存在顯著差異； 8.公共道德意識及其各子維度與法律意識及其子維度均呈正相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：青少年 公民意識 公共道德意識 法律意識
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文獻綜述10-19
• 1.1 公共道德意識研究綜述10-14
• 1.1.1 公共道德意識的定義10
• 1.1.2 道德意識的起源與發(fā)展10-13
• 1.1.3 公共道德意識的相關(guān)研究13-14
• 1.2 法律意識研究綜述14-18
• 1.2.1 法律意識的定義14-16
• 1.2.2 法律意識的發(fā)展16-17
• 1.2.3 法律意識的相關(guān)研究17-18
• 1.3 公共道德意識與法律意識的相關(guān)研究18
• 1.3.1 道德和法律發(fā)展的同構(gòu)關(guān)系18
• 1.4 研究意義18-19
• 1.4.1 理論意義18
• 1.4.2 實踐意義18-19
• 2 問題提出和研究假設(shè)19-20
• 2.1 問題提出19
• 2.2 研究假設(shè)19-20
• 3 研究方案20-26
• 3.1 研究工具20-24
• 3.1.1 問卷的理論建構(gòu)20
• 3.1.2 初測問卷的編制20
• 3.1.3 問卷的施測20-21
• 3.1.4 項目分析21
• 3.1.5 因素分析21-24
• 3.2 研究被試24-26
• 3.3 研究程序26
• 4 結(jié)果與分析26-53
• 4.1 青少年公共道德意識與法律意識的總分及各維度總體分析26-27
• 4.1.1 青少年公共道德意識總分及各維度的總體分析26-27
• 4.1.2 青少年法律意識總分及各維度的總體分析27
• 4.2 青少年公共道德意識和法律意識的差異分析27-52
• 4.2.1 青少年公共道德意識及各維度的差異分析27-41
• 4.2.2 青少年法律意識及各維度的差異分析41-52
• 4.3 青少年公共道德意識與法律意識的相關(guān)分析52-53
• 4.3.1 青少年公共道德意識與法律意識的相關(guān)分析52-53
• 5 討論53-58
• 5.1 青少年公共道德意識和法律意識的差異53-57
• 5.1.1 年級53-54
• 5.1.2 性別54
• 5.1.3 居住地54-55
• 5.1.4 獨生子女55
• 5.1.5 文理科55
• 5.1.6 家庭背景55-57
• 5.2 青少年公共道德意識與法律意識的關(guān)系57-58
• 6 結(jié)論58-59
• 7 教育啟示59-62
• 8 研究的不足與展望62-63
• 參考文獻63-66
• 致謝66-67
• 附錄67

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：青少年公共道德意識與法律意識的相關(guān)及教育對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：259667