【摘要】：國際競爭日趨激烈，人才培養(yǎng)問題備受關注，隨之而來的是教師的培養(yǎng)發(fā)展問題。隨著教師教育理論與實踐的不斷發(fā)展，促進教師成長的方法和手段也在不斷更新。信息技術高速發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡開始走進社會生活的各個領域，并對教育產(chǎn)生了沖擊性的影響�；ヂ�(lián)網(wǎng)絡獨特的資源空間給教師個體和群體的成長提供了所需的資源與工具。為了迎接挑戰(zhàn)，教師應該轉變學習觀念，充分利用網(wǎng)絡資源來提高自己的專業(yè)水平。 利用網(wǎng)絡為中小學教師提供發(fā)展的資源環(huán)境勢在必行。而今，中小學教師發(fā)展網(wǎng)絡資源環(huán)境良莠不齊，本文對其進行了調(diào)查，在調(diào)查的基礎上，結合現(xiàn)有的教師教育理論以及網(wǎng)絡構建理論，從理論和技術的角度進行了中小學教師教育網(wǎng)絡平臺的構建。 第一章闡述了本課題所要研究的內(nèi)容，對重要概念進行了界定，陳述了研究的背景和當前的研究現(xiàn)狀，以及本研究所采用的方法、研究目標。 第二章主要運用文獻研究法，詳細探討了教師教育的模式，職前和職后教育，從而為后繼章節(jié)教師教育需要發(fā)展網(wǎng)絡環(huán)境提供依據(jù)。 第三章詳細探討了教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵、教師專業(yè)素質(zhì)以及教師知識構成，為教師教育網(wǎng)絡平臺的構建提供依據(jù)。 第四章闡述了教師教育網(wǎng)絡環(huán)境的類型和特征，并設計了調(diào)查表，選取樣本，對國內(nèi)現(xiàn)有的中小學教師教育網(wǎng)絡環(huán)境進行了調(diào)查，并作了分析。 第五章通過文獻研究，，總結了現(xiàn)有的教師教育網(wǎng)絡構建支持理論，為平臺的構建提供理論支持。 第六章通過現(xiàn)狀調(diào)查與理論總結，得出了本研究的結論，作者認為該平臺能夠有效的提供教師個人和群體成長所需的資料和工具，而且有利于教師成長群體文化的形成，從而為教師教育平臺構建提供參考。
【圖文】：

21世紀已經(jīng)來臨隨著社會的發(fā)展，我國的教師正在實現(xiàn)著從非專業(yè)化向?qū)I(yè)化的歷史性擅變，這客觀地要求教師素養(yǎng)建構起新的結構。許多人進行了研究和探討，新的世紀呼喚新的教師素養(yǎng)結構(參見圖3一l新世紀教師素養(yǎng)結構模式圖)，其基本內(nèi)涵包括:’①孕育新的教育理念教師應該具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性基點。教育理念指教師在對教育工作本質(zhì)理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。作為中小學幼兒園教師的教育理念，主要是在認識基礎教育的未來性、生命性和社會性的基礎上，形成新的教育觀、學生觀和教育活動觀。②形成多層復合的知識結構葉瀾.新世紀教師專業(yè)素養(yǎng)初探tJ〕.中國人大復印報刊資料.教育學，1998(5).133一138

|‘.曰，...........，.-....圖6一2行動研究中心組成結構圖①用戶管理模塊在該模塊中包括register.asp、login.asp和loginout.asp三個文件。ergister.asp頁面用來收集用戶的注冊信息，并存放到用戶數(shù)據(jù)庫中。界面如下圖6一3:logni.aPs文件通過用戶名和密碼來驗證用戶信息，通過驗證進入系統(tǒng)主界面System.asp，zoginout.asp文件將session中用戶登陸信息清除并退出系統(tǒng)。登陸界面如下圖6一4:②系統(tǒng)主界面用戶通過驗證進入系統(tǒng)主界面ysstme.asp，在該界面中，包括己有課題列表、發(fā)起新課題、管理發(fā)起課題、進入己加入課題、選擇參與課題等欄目。在進入?yún)⑴c課題欄目時，首先在各課題成員表(kusers)中查找登陸的用戶名，如果有相對應的用戶名才會在頁面顯示進入該課題參與討論的鏈接。在管理發(fā)起課題66
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G635.1;G434

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前7條

1 楊婷;基于課堂實錄及其分析法的網(wǎng)絡研修模式的研究[D];華中師范大學;2011年

2 朱西講;基于網(wǎng)絡的發(fā)展性教師評價系統(tǒng)的研究與設計[D];華東師范大學;2007年

3 吳冬梅;中學生物學課程與教學資源共享網(wǎng)站設計[D];華東師范大學;2008年

4 張?zhí)m芳;基于Web2.0的教師自主專業(yè)發(fā)展平臺研究[D];華東師范大學;2008年

5 崔景娜;基于校園網(wǎng)的教師集體備課平臺研究[D];華東師范大學;2008年

6 趙晶;基于實踐—反思的中小學教師遠程培訓網(wǎng)絡教材設計模式研究[D];遼寧師范大學;2008年

7 羅玉梅;基于Web2.0的高校師生交互平臺研發(fā)[D];電子科技大學;2009年

本文編號：2592259