本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育價(jià)值重構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從新中國成立以來的歷史足跡尋思,最能體現(xiàn)她六十多年發(fā)展歷程的一個(gè)詞匯就是“社會(huì)轉(zhuǎn)型”。尤其是改革開放以來,中國社會(huì)各層面的轉(zhuǎn)型開始縱橫向深入發(fā)展,整個(gè)社會(huì)大方向的轉(zhuǎn)型勢必引起價(jià)值觀念的沖突與碰撞。幾千年來在傳統(tǒng)社會(huì)中孕育的穩(wěn)定的道德坐標(biāo)在碰撞中開始失衡、消失甚至是逆轉(zhuǎn)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,社會(huì)生活在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生急劇變化,價(jià)值觀念的許多特點(diǎn)在此時(shí)都被放大,并且表現(xiàn)出平時(shí)無從表現(xiàn)的新特點(diǎn)。于是,當(dāng)?shù)赖掠錾限D(zhuǎn)型,我們的反思和破除越來越多,探索和討論也越來越多,糾結(jié)和焦灼卻并不減少。 德育是一個(gè)與人類社會(huì)相生相伴的話題,德育的存在本身就是一種意義,人們無法否認(rèn)德育的價(jià)值。而當(dāng)前德育價(jià)值正面臨重構(gòu)重任。傳統(tǒng)的德育價(jià)值體系經(jīng)由社會(huì)轉(zhuǎn)型沖破了原來框架,價(jià)值取向的多元化、西方思想觀念進(jìn)入體系以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的沖突,使德育價(jià)值坐標(biāo)系開始動(dòng)蕩并愈加復(fù)雜。因這個(gè)緣故,我們把社會(huì)轉(zhuǎn)型作為考察德育價(jià)值觀念的社會(huì)視野和歷史背景。當(dāng)多元價(jià)值同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)必然面臨著價(jià)值選擇的問題,德育主體不僅參與德育價(jià)值的選擇和創(chuàng)造,同時(shí)也置身于德育價(jià)值的沖突之中。現(xiàn)代社會(huì)多元化的背景下,德育教學(xué)的主體不是在價(jià)值選擇上發(fā)生了沖突就是在價(jià)值沖突中喪失了選擇的能力。①中國自古就是一個(gè)有著道德倫理情結(jié)的國家,對道德教化的功能特別看重,所以在社會(huì)轉(zhuǎn)型和價(jià)值沖突中重新闡釋德育的價(jià)值取向是非常有必要的。如何在社會(huì)轉(zhuǎn)型期下超越原有的德育價(jià)值體系更是成為擺在我們面前的問題之一。 本研究直面社會(huì)轉(zhuǎn)型中的德育領(lǐng)域,通過對轉(zhuǎn)型社會(huì)下的德育價(jià)值研究,一定程度上推動(dòng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的德育價(jià)值體系建構(gòu),使德育朝著和諧、健康、有序的方向發(fā)展。研究按照德育價(jià)值的內(nèi)涵闡述及其歷史梳理、德育價(jià)值的當(dāng)代現(xiàn)狀和問題分析、德育價(jià)值的重構(gòu)路徑探索這種邏輯思路展開,共分為五部分： 第一部分：介紹研究背景、研究意義、主要概念、研究思路和研究方法,梳理現(xiàn)有關(guān)于德育價(jià)值的研究,并作簡要評議,總結(jié)文章的創(chuàng)新之處,指出不足之處,為后面全文做鋪墊。 第二部分：從價(jià)值對個(gè)體和生活存在的意義入手,引出價(jià)值是德育的核心網(wǎng)結(jié)點(diǎn),探討德育價(jià)值的生成維度和研究域,并對德育價(jià)值從封建社會(huì)至今的主體取向作了歷史梳理。 第三部分：以社會(huì)轉(zhuǎn)型為時(shí)代背景,敘述德育價(jià)值轉(zhuǎn)向的生活根基,從經(jīng)濟(jì)、價(jià)值觀念等方面著手分析其對德育價(jià)值的影響。對社會(huì)轉(zhuǎn)型和德育價(jià)值兩者的關(guān)系作了描述分析。 第四部分：在第三部分的基礎(chǔ)之上,把握社會(huì)轉(zhuǎn)型下德育價(jià)值的幾個(gè)常見問題,并進(jìn)行縱向深入研究和探討。 第五部分：提出德育價(jià)值面臨重構(gòu)重任,并從多維度對德育價(jià)值體系的構(gòu)建作了探索,提出德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)重構(gòu)的路徑選擇,從價(jià)值觀轉(zhuǎn)換、環(huán)境優(yōu)化等多方面著眼,重在社會(huì)實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】：德育 社會(huì)轉(zhuǎn)型期 德育價(jià)值 重構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G410
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 1. 緒論10-20
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10-11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11
• 1.3 相關(guān)概念界定11-13
• 1.3.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型11-12
• 1.3.2 價(jià)值12
• 1.3.3 德育12
• 1.3.4 德育價(jià)值12-13
• 1.4 研究述評13-18
• 1.4.1 國內(nèi)相關(guān)研究綜述13-16
• 1.4.2 國外相關(guān)研究綜述16-17
• 1.4.3 國內(nèi)外研究簡評17-18
• 1.5 研究思路和主要研究方法18-19
• 1.5.1 研究思路18-19
• 1.5.2 研究方法19
• 1.6 研究創(chuàng)新與不足之處19-20
• 1.6.1 研究創(chuàng)新19-20
• 1.6.2 不足之處20
• 2. 對德育價(jià)值的全面審視20-32
• 2.1 價(jià)值是意義世界的圭臬21-23
• 2.1.1 價(jià)值是個(gè)體生存的依托21-22
• 2.1.2 價(jià)值是人類道德生活的核心所在22
• 2.1.3 價(jià)值是德育實(shí)踐活動(dòng)的中心網(wǎng)結(jié)22-23
• 2.2 德育價(jià)值的本質(zhì)論說23-26
• 2.3 德育價(jià)值的生成維度及其研究域探討26-27
• 2.3.1 德育價(jià)值的生成維度26-27
• 2.3.2 德育價(jià)值的研究域27
• 2.4 德育價(jià)值的歷史嬗變27-32
• 2.4.1 傳統(tǒng)社會(huì)德育的價(jià)值取向：重倫理道德,成“圣人君子”28-29
• 2.4.2 德育價(jià)值在近代社會(huì)道德革命下之表現(xiàn)：改造國民,培養(yǎng)“新民”29-30
• 2.4.3 新中國德育價(jià)值的歷史走向30-32
• 3. 社會(huì)轉(zhuǎn)型與德育價(jià)值關(guān)系探微32-38
• 3.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型是不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程32
• 3.2 德育價(jià)值的現(xiàn)實(shí)生活根基32-35
• 3.2.1 當(dāng)代人從“器物”的滿足到精神的不滿足33
• 3.2.2 人的生活背景從“政治”回歸社會(huì)33-34
• 3.2.3 文化散落下的道德失范映像34
• 3.2.4 人們?nèi)粘Ｉ罱煌枰皟r(jià)值坐標(biāo)”34-35
• 3.3 社會(huì)轉(zhuǎn)型與德育價(jià)值之間的辯證關(guān)系35-38
• 3.3.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型與德育歷史轉(zhuǎn)向的一致性與現(xiàn)實(shí)沖突性35
• 3.3.2 社會(huì)轉(zhuǎn)型的跳躍性與德育價(jià)值存在的相對穩(wěn)定性35-36
• 3.3.3 社會(huì)轉(zhuǎn)型與德育價(jià)值重構(gòu)互為條件36-38
• 4. 社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育價(jià)值的問題審視38-43
• 4.1 當(dāng)代德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的背景描述38-39
• 4.1.1 社會(huì)大背景——社會(huì)轉(zhuǎn)型期38
• 4.1.2 小背景——學(xué)生的特殊“兩期”38-39
• 4.2 社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育價(jià)值的變化特征39-41
• 4.2.1 德育價(jià)值觀發(fā)生偏向39-40
• 4.2.2 德育生態(tài)環(huán)境復(fù)雜化40-41
• 4.3 社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育價(jià)值的問題分析41-43
• 4.3.1 德育價(jià)值真空地帶形成41
• 4.3.2 德育價(jià)值規(guī)范和價(jià)值觀之間沖突增多41-42
• 4.3.3 德育價(jià)值坐標(biāo)不穩(wěn)42
• 4.3.4 德育價(jià)值取向困惑和導(dǎo)向失靈42-43
• 5. 社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育價(jià)值的重構(gòu)路徑43-49
• 5.1 吸取當(dāng)代中國馬克思主義德育價(jià)值思想的精華43-44
• 5.2 注重中國傳統(tǒng)德育的現(xiàn)代價(jià)值詮釋44-45
• 5.3 實(shí)現(xiàn)全球化、現(xiàn)代化雙重視閾下德育資源的整合45
• 5.4 重視市場經(jīng)濟(jì)倫理下的德育價(jià)值觀念轉(zhuǎn)換45-47
• 5.5 優(yōu)化德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境47-48
• 5.6 轉(zhuǎn)換德育價(jià)值生成機(jī)制48-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52-53
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄53

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育價(jià)值重構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：259105