本文關(guān)鍵詞：多元化背景下榜樣教育中的榜樣選取問(wèn)題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：榜樣教育是我國(guó)進(jìn)行思想政治教育的一種重要方法，它能有效地感染和打動(dòng)受教育者，使受教育者接受和學(xué)習(xí)榜樣所具備的優(yōu)秀品質(zhì)，，從而達(dá)到教育目的。我國(guó)有著悠久的榜樣教育的歷史，榜樣教育成功地幫助社會(huì)培養(yǎng)了一代又一代社會(huì)需要的人才。然而改革開(kāi)放以來(lái)，面對(duì)社會(huì)的飛速發(fā)展，面對(duì)時(shí)代的日新月異，以往的榜樣教育的模式和思想已經(jīng)不合時(shí)宜，榜樣教育的效果越來(lái)越不理想，榜樣教育的有效性急需提高。 本文的寫(xiě)作目的是想通過(guò)對(duì)于榜樣教育中榜樣的選取問(wèn)題的分析來(lái)提高榜樣教育的有效性。因?yàn)榘駱咏逃@種教育方式的關(guān)鍵就是榜樣的選取，選取了合適的榜樣，才能既符合教育目的又能得到受教育者的認(rèn)同，這是榜樣教育成功的開(kāi)始之關(guān)鍵。自我國(guó)開(kāi)始發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，個(gè)人主義因素逐漸顯現(xiàn)，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的帶有資本主義特點(diǎn)的思想逐漸進(jìn)入人們的視野，再加之全球化的進(jìn)程日益加快，各種文化之間的相互碰撞，可以說(shuō)引起了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的巨大變化。面對(duì)這種客觀的變化，各方面都要做出相應(yīng)的積極調(diào)整才能跟上時(shí)代的腳步，榜樣教育也是如此。全文分為四個(gè)部分： 第一部分是榜樣教育的一些基礎(chǔ)理論，其中包括榜樣教育的概念，心理學(xué)基礎(chǔ)等，提出了榜樣的選取是榜樣教育的關(guān)鍵的觀點(diǎn)。 第二部分著重論述了榜樣的選取代表具體的價(jià)值觀和文化立場(chǎng)的問(wèn)題，以及多元化背景下選取文化立場(chǎng)的原則。 第三部分分析當(dāng)前我國(guó)具體的多元化的現(xiàn)狀并討論解決辦法。包括對(duì)當(dāng)前文化背景的分析和與其相適應(yīng)的文化立場(chǎng)的選取。 第四部分是在既定的文化立場(chǎng)下榜樣的選取問(wèn)題。主要包括反思新時(shí)代的教育目的以及新時(shí)代下社會(huì)生活中產(chǎn)生的新特點(diǎn)對(duì)榜樣教育的影響。
【關(guān)鍵詞】：榜樣 榜樣教育 價(jià)值觀 文化立場(chǎng)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-11
• （一） 選題背景及選題意義9
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-10
• （三） 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)10-11
• 一、 榜樣教育的基礎(chǔ)理論11-17
• （一） 榜樣教育的概念11
• （二） 榜樣教育的合理性11-13
• 1、 榜樣教育的心理學(xué)基礎(chǔ)11-12
• 2、 榜樣教育作為一種德育方式的合理性12-13
• （三） 榜樣教育是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)13-14
• （四） 榜樣的選取是榜樣教育的關(guān)鍵14-17
• 二、 榜樣的選取代表一種價(jià)值觀和文化立場(chǎng)17-21
• （一） 文化和價(jià)值觀及其相互關(guān)系17-19
• 1、 價(jià)值觀是文化的核心17
• 2、 德育的價(jià)值觀意義17-18
• 3、 文化多元帶來(lái)的價(jià)值多元18-19
• （二） 文化多元背景下的文化立場(chǎng)19-21
• 1、 如何選擇合適的文化立場(chǎng)19-20
• 2、 向受教育者傳播文化立場(chǎng)的原則20-21
• 三、 當(dāng)前我國(guó)的文化多元化現(xiàn)狀及文化立場(chǎng)的選擇21-31
• （一） 當(dāng)前我國(guó)的文化背景21-25
• 1、 中國(guó)傳統(tǒng)文化21-22
• 2、 西方文化22-24
• 3、 共產(chǎn)主義文化24-25
• （二） 當(dāng)前我國(guó)多元化背景下文化立場(chǎng)的選擇25-31
• 1、 方法論25-26
• 2、 主要內(nèi)容26-29
• 3、 經(jīng)驗(yàn)借鑒29-31
• 四、 既定文化立場(chǎng)下具體榜樣的選取31-35
• （一） 新時(shí)期榜樣教育目的重新審視31-32
• 1、 培養(yǎng)人的正確選擇的能力31
• 2、 培養(yǎng)人們的“寬容”精神31-32
• 3、 培養(yǎng)人們對(duì)主流文化的接受意識(shí)32
• （二） 當(dāng)前社會(huì)條件下榜樣接受標(biāo)準(zhǔn)的變化及應(yīng)對(duì)措施32-33
• 1、 經(jīng)濟(jì)條件成為評(píng)價(jià)成功的普遍標(biāo)準(zhǔn)32-33
• 2、 注重對(duì)時(shí)尚和潮流的追求33
• （三） 青少年榜樣教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策33-35
• 1、 正確看待偶像崇拜問(wèn)題33-34
• 2、 客觀對(duì)待逆反心理及對(duì)灌輸?shù)牡钟|34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 致謝37-38

【共引文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：多元化背景下榜樣教育中的榜樣選取問(wèn)題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：258703