本文關(guān)鍵詞：幼兒說謊的眼動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：說謊是指有意圖的去培養(yǎng)他人的錯誤信念,從而以使他人產(chǎn)生錯誤信念的行為,已有大量的幼兒說謊的行為實驗研究主要集中在幼兒說謊年齡上的發(fā)展規(guī)律,幼兒說謊概念的發(fā)展、幼兒對說謊的理解等方面。而成人說謊的眼動研究更多的集中在測謊領(lǐng)域的應(yīng)用等方面。國內(nèi)外已有文獻中幾乎沒有對幼兒說謊的眼動研究,“眼睛是心靈的窗戶”,眼動指標的變化為我們間接了解大腦活動提供了直觀簡易的方法。那么幼兒在說謊過程中眼動指標是否和成人有顯著差異,能否為幼兒說謊的行為實驗提供眼動指標上的依據(jù)?為此,本文嘗試著運用眼動技術(shù)來探討幼兒說謊過程中的眼動指標,并嘗試分析眼動指標和幼兒心理理論、執(zhí)行功能、智商之間的關(guān)系。 本研究采用改編的“抵制誘惑”實驗范式,在此基礎(chǔ)上共進行了四個實驗,實驗一為“聽聲音猜小動物”的眼動實驗,探討承諾前后說謊和坦白幼兒眼動指標差異。實驗二在實驗一的基礎(chǔ)上進一步分析眼動指標和心理理論之間的關(guān)系。實驗三在前兩個實驗的基礎(chǔ)上分析眼動指標與執(zhí)行功能之間的關(guān)系,實驗四結(jié)合比奈智力測驗,進一步探討眼動指標和智商之間的關(guān)系。研究得出以下結(jié)論： 1.不同年齡組被試在是否偷看和是否說謊的人數(shù)比率上并不存在顯著差異,4、5、6歲年齡組的幼兒在承諾前和承諾后的說謊人數(shù)都顯著多于坦白人數(shù)。 2.4歲組在承諾前的坦白率顯著高于6歲組。承諾后隨著6歲組幼兒坦白率的增加,和4歲組之間的坦白率無顯著差異。5歲組處于中間的過渡階段。 3.不同年齡幼兒在說謊后回答問題的過程中會采取某種說謊策略,5、6歲幼兒在控制圖片上更多的采用“明知但故意猜錯”的策略來混淆主試,尤其6歲幼兒將這種策略運用的更加熟練,在承諾后6歲幼兒會降低這種策略的運用。 4.承諾前說謊幼兒在組合圖片上總注視時間、注視點個數(shù)等眼動指標都顯著小于坦白被試,而這種趨勢在被試承諾后的組合圖片上基本沒有出現(xiàn)。 5.說謊幼兒在目標圖片呈現(xiàn)時的總注視時間、注視點個數(shù)等眼動指標顯著大于坦白被試,在年齡變化趨勢上,4、5歲幼兒的注視時間、注視點個數(shù)顯著大于6歲組。 6.說謊、坦白幼兒以及不同年齡組幼兒在各階段的瞳孔指標基本無顯著差異。 7.4、5、6歲年齡組幼兒執(zhí)行功能和心理理論水平隨著年齡的增長而呈上升趨勢,4歲與5、6歲年齡組之間有顯著差異,5、6歲年齡組之間無顯著差異。 8.執(zhí)行功能任務(wù)中正確trial的反應(yīng)時越長,幼兒在組合圖片目標興趣區(qū)和目標圖片動物頭部興趣區(qū)的注視時間也越長。 9.幼兒的一級心理理論得分越高,在組合圖片目標興趣區(qū)的注視時間和注視點個數(shù)越少,即幼兒的越少的去注視或者有意回避目標圖片興趣區(qū)。二級心理理論和各眼動指標之間均無顯著差異。 10.不同年齡組之間的智力水平無顯著差異,但是智商越高的幼兒在承諾后耗費更多的認知時間加工目標圖片,同時有意識的避開偷看過的目標圖片,將注視更多的更快速的轉(zhuǎn)移到目標動物外的其他圖片區(qū)域。 本研究的創(chuàng)新之處：本研究首次運用眼動技術(shù)對幼兒說謊的眼動指標進行實證性探討,揭示了幼兒說謊行為和眼動指標之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上進一步揭示了眼動指標和心理理論、執(zhí)行功能、智商之間的關(guān)系,對于更進一步揭示幼兒說謊行為背后的心理學機制有重大意義。另外,本研究在一定程度上填補了國內(nèi)幼兒說謊眼動研究的空白,為今后運用眼動技術(shù),或進一步深入采用認知神經(jīng)科學方法研究兒童說謊行為,探討兒童說謊行為背后的認知機制有一定的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 說謊 眼動
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 前言9-10
• 一、文獻綜述10-21
• (一) 幼兒說謊研究綜述10-16
• 1. 說謊的概念界定10
• 2. 幼兒說謊的研究方法10-13
• 3. 幼兒說謊的影響因素13-16
• (二) 說謊的眼動研究綜述16-21
• 1. 眼動各指標對說謊行為的反映16-19
• 2. 幼兒說謊和幼兒證人政策變化19
• 3. “說謊模型”的不同結(jié)論和爭議19-21
• 二、研究的總體思路21-23
• (一) 前人已有研究的不足和本研究的創(chuàng)新之處21
• (二) 研究構(gòu)思和假設(shè)21-22
• 1. 研究構(gòu)思21
• 2. 研究假設(shè)21-22
• (三) 研究意義22-23
• 1. 理論意義22
• 2. 實際意義22-23
• 三、實驗研究23-61
• (一) 實驗一：幼兒說謊行為的眼動模式研究23-52
• 1. 前言23
• 2. 研究方法23-29
• 3. 數(shù)據(jù)分析29-48
• 4. 討論48-51
• 5. 結(jié)論51-52
• (二) 實驗二：幼兒說謊的眼動指標和心理理論水平的相關(guān)研究52-55
• 1. 前言52
• 2. 研究方法52-53
• 3. 數(shù)據(jù)分析53-54
• 4. 討論54
• 5. 結(jié)論54-55
• (三) 實驗三：幼兒眼動指標和執(zhí)行功能的相關(guān)研究55-59
• 1. 前言55
• 2. 研究方法55-56
• 3. 數(shù)據(jù)分析56-58
• 4. 討論58
• 5. 結(jié)論58-59
• (四) 實驗四：幼兒眼動指標和智商的相關(guān)研究59-61
• 1. 前言59
• 2. 研究方法59
• 3. 數(shù)據(jù)分析59-60
• 4. 討論60
• 5. 結(jié)論60-61
• 四、總體討論61-65
• (一) 對研究假設(shè)的驗證61-63
• 1. 說謊和坦白幼兒瞳孔面積的差異61
• 2. 說謊幼兒眨眼次數(shù)和眼跳距離的差異61-62
• 3. 對“說謊模型”的進一步驗證62
• 4. 幼兒說謊策略的分析62
• 5. 眼動技術(shù)的運用62-63
• (二) 教育啟示63-64
• (三) 本研究不足和未來展望64-65
• 五、總結(jié)論65-66
• 參考文獻66-70
• 附錄70-72
• 攻讀學位期間取得的研究成果72-73
• 致謝73-76

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 徐芬,王衛(wèi)星,高山,Mark Sabbagh;幼兒心理理論水平及其與抑制控制發(fā)展的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2003年04期

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒說謊的眼動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：258261