【摘要】：在教育學(xué)科內(nèi)部,有關(guān)教育理論與教育實踐之關(guān)系的探討過多地強調(diào)了教育理論對教育實踐的脫離,乃至對教育理論工作者在進行理論建構(gòu)時提出諸多批評意見。然而,基于教育實踐的性質(zhì),當代教育實踐的不合理性是導(dǎo)致教育理論與教育實踐相脫離的重要原因。一種教育理論在教育實踐中的境遇并不能作為對其得失乃至成敗作出明智判斷的充足條件。教育實踐合理性要求教育實踐的參與主體能夠就教育活動的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等通過民主協(xié)商達成可行的合作條款(或原則),并進而選擇或建構(gòu)適切的教育理論。因此,教育實踐合理性明確地拒絕教育中存在的功利主義和過度的國家主義傾向,這也是一個好的教育理論所應(yīng)具有的基本特征。

【參考文獻】

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本文編號：2581798