【摘要】：教師成長(zhǎng)力是教師教育研究領(lǐng)域中的一個(gè)新課題,教育生態(tài)學(xué)是研究教育與其周圍生態(tài)環(huán)境之間相互作用的規(guī)律和機(jī)理的科學(xué)�；诮逃鷳B(tài)學(xué)的視角認(rèn)為,教師成長(zhǎng)力是指教師個(gè)體在其職業(yè)生涯由新手型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處煹某砷L(zhǎng)過程中,教師個(gè)體生命存在的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行動(dòng)狀態(tài)、思考狀態(tài)、創(chuàng)造狀態(tài)及其持續(xù)發(fā)展的可能性、能力與潛勢(shì)。教師成長(zhǎng)蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、反思力、創(chuàng)造力和發(fā)展力五種能力。人生價(jià)值觀與職業(yè)責(zé)任感、知識(shí)資本、學(xué)校環(huán)境與教育群體、首創(chuàng)與合作、反思與批判是影響教師成長(zhǎng)力的生態(tài)因子。

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2583193