本文關(guān)鍵詞：少年犯與普通中學(xué)生反應(yīng)抑制能力的比較及對中學(xué)生青春期教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：未成年人犯罪已成為危害社會治安的嚴(yán)重社會問題,如何預(yù)防未成年人犯罪成為社會關(guān)注的焦點。本研究采用對比實驗,將少年犯與普通中學(xué)生的反應(yīng)抑制能力進(jìn)行對比,探討這兩者在反應(yīng)抑制上的差異,并進(jìn)一步探討少年犯反應(yīng)抑制的心理機(jī)制。目的：考察少年犯與普通中學(xué)生在抑制函數(shù)上的特點；考察少年犯與普通中學(xué)生在不同停止信號延遲(SSD)上的反應(yīng)抑制特點；考察少年犯與普通中學(xué)生在動態(tài)呈現(xiàn)SSD上的反應(yīng)抑制特點。 本研究分兩個實驗進(jìn)行。實驗一：考察少年犯與普通中學(xué)生在抑制函數(shù)上的特點和在不同停止信號延遲(SSD)上的反應(yīng)抑制特點。本實驗為2(被試類型：少年犯與普通中學(xué)生)x5(SSD:150ms、200ms、250ms、300ms、350ms)的混合實驗設(shè)計,被試類型為被試間變量,SSD為被試內(nèi)變量。結(jié)論：少年犯在每個SSD上的反應(yīng)概率都比中學(xué)生高,且隨著SSD的增加,其反應(yīng)概率也增加。實驗二:考察少年犯與普通中學(xué)生在動態(tài)呈現(xiàn)SSD上的反應(yīng)抑制特點。本實驗采用2(被試類型：少年犯、中學(xué)生)×2(潛伏期類型：停止信號反應(yīng)潛伏期、無停止信號反應(yīng)潛伏期)混合實驗設(shè)計,其中潛伏期類型為被試內(nèi)因素,被試類型為被試間因素。結(jié)論：從SSRT來看,中學(xué)生的各年級之間反應(yīng)抑制能力沒有差異。 本研究的兩個實驗雖然都采用了停止信號范式,但在SSD上存在差別,實驗一將SSD分為不同的水平主要是為了制作抑制函數(shù)圖。實驗二采用動態(tài)變化的SSD主要是為了得到一個統(tǒng)一的SSRT,以便再與控制組進(jìn)行比較。 結(jié)論：少年犯在每個SSD上的反應(yīng)概率都比中學(xué)生高;少年犯和中學(xué)生對信號試次的反應(yīng)概率都隨SSD的延長而增加;各年級中學(xué)生的反應(yīng)抑制能力沒有差異;少年犯的反應(yīng)抑制能力較中學(xué)生相比要差。
【關(guān)鍵詞】：普通中學(xué)生 少年犯 反應(yīng)抑制 青春期教育
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 相關(guān)概念的界定10-16
• 1.1 少年犯的界定10
• 1.2 中學(xué)生與少年犯罪的特點10-14
• 1.3 反應(yīng)抑制的界定14-15
• 1.4 反應(yīng)抑制的測量15-16
• 2 國內(nèi)外相關(guān)研究16-19
• 2.1 國外相關(guān)研究16-17
• 2.1.1 反應(yīng)抑制的研究范式16
• 2.1.2 反應(yīng)抑制的研究對象16
• 2.1.3 反應(yīng)抑制的生理機(jī)制方面16-17
• 2.2 國內(nèi)相關(guān)研究17-19
• 2.2.1 少年犯的研究17-18
• 2.2.2 反應(yīng)抑制的發(fā)展研究18
• 2.2.3 反應(yīng)抑制的生理機(jī)制研究18-19
• 3 以往研究的不足19
• 4 目的和意義19-22
• 4.1 研究目的19-20
• 4.2 研究假設(shè)20
• 4.3 研究意義20-22
• 4.3.1 理論意義20-21
• 4.3.2 實踐意義21-22
• 5 實驗一22-26
• 5.1 目的22
• 5.2 方法22-23
• 5.2.1 被試22
• 5.2.2 研究工具22
• 5.2.3 實驗設(shè)計22
• 5.2.4 實驗步驟22-23
• 5.3 結(jié)果與分析23-25
• 5.3.1 少年犯與普通中學(xué)生對停止信號試次反應(yīng)概率的特點24-25
• 5.3.2 少年犯與普通中學(xué)生對停止信號試次反應(yīng)概率的比較25
• 5.4 結(jié)論25-26
• 6 實驗二26-31
• 6.1 目錄26
• 6.2 方法26-27
• 6.2.1 被試26
• 6.2.2 研究工具26
• 6.2.3 實驗設(shè)計26
• 6.2.4 實驗步驟26-27
• 6.3 結(jié)果與分析27-30
• 6.3.1 少年犯與中學(xué)生在SSRT上的比較27-29
• 6.3.2 少年犯與中學(xué)生在NSRT上的比較29-30
• 6.4 結(jié)論30-31
• 7 總討論31-39
• 7.1 少年犯與中學(xué)生在信號反應(yīng)概率上的特點31
• 7.2 少年犯對停止信號范式的適用性31-32
• 7.3 沖動性與抑制控制的關(guān)系32
• 7.4 對中學(xué)生青春期教育的啟示32-39
• 8 總結(jié)論39-40
• 9 參考文獻(xiàn)40-45
• 后記45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：257981