本文關(guān)鍵詞：山南地區(qū)中學(xué)生心理健康調(diào)查與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們競爭意識的不斷加強，中學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)和升學(xué)等諸多方面的壓力也越來越大。成長階段的學(xué)生對壓力的承受和疏導(dǎo)能力較差，，極容易產(chǎn)生各種心理問題，進而影響到成年后的心理健康。西藏山南地區(qū)地處祖國的西南邊陲，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的不斷深入，人們的思想觀念受到了很大的沖擊，人們的心理健康也會受到不同程度的影響。 本研究運用王極盛教授的《中國中學(xué)生心理健康量表》評分標準，選取山南地區(qū)初中一年級、二年級、三年級和高中一年級、二年級、三年級共119名中學(xué)生為被試，對山南地區(qū)中學(xué)生的心理健康進行科學(xué)的調(diào)查，找出影響中學(xué)生心理健康的因素，進而提出正確的疏導(dǎo)方法和科學(xué)的教育對策，為山南地區(qū)各中學(xué)的心理健康教育提供參考依據(jù)。 本研究使用SPSS20.0對數(shù)據(jù)進行分析和討論，得到如下結(jié)論： 1、各因子異常發(fā)生率較高，山南中學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，需要開展有針對性的心理健康指導(dǎo)工作。 2、男女在心理健康各因子上的得分不存在顯著差異。 3、學(xué)習(xí)壓力因子在年級上存在顯著差異，高二、高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得分高于初一、初二、初三級高一四個年級學(xué)生的得分。 4、將被試班級重新分組為藏漢混合班和藏族班后進行t檢驗，發(fā)現(xiàn)只有在學(xué)習(xí)壓力因子上二者存在顯著差異，藏族班的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力得分高于藏漢混合班的學(xué)生的得分。
【關(guān)鍵詞】：山南地區(qū) 中學(xué)生 心理健康 教育對策
【學(xué)位授予單位】：西藏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G635.5;G444
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-14
• 1.1 問題的提出7-8
• 1.2 研究目的和意義8
• 1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述8-14
• 第二章 研究方法及程序14-16
• 2.1 研究假設(shè)14
• 2.2 被試選取14
• 2.3 測量工具14-15
• 2.4 研究程序15-16
• 第三章 調(diào)查結(jié)果16-19
• 3.1 山南地區(qū)中學(xué)生心理健康一般狀況16
• 3.2 山南地區(qū)中學(xué)生心理健康狀況的性別比較16-17
• 3.3 山南地區(qū)中學(xué)生心理健康狀況在不同年級上的比較17-18
• 3.4 山南地區(qū)中學(xué)生心理健康狀況在班級成分上的比較18-19
• 第四章 分析與討論19-21
• 4.1 山南地區(qū)中學(xué)生心理健康一般狀況分析19
• 4.2 山南地區(qū)中學(xué)生心理健康狀況在年級差異上的分析19-20
• 4.3 山南地區(qū)中學(xué)生心理健康狀況在班級成分上的分析20-21
• 第五章 結(jié)論與教育對策21-24
• 參考文獻24-26
• 致謝26-27
• 附錄27-29

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：山南地區(qū)中學(xué)生心理健康調(diào)查與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：257524