發(fā)布時間：2020-01-24 02:35

【摘要】：互動問題在教育領(lǐng)域受到了教育研究者的廣泛關(guān)注。通過以認(rèn)知內(nèi)嵌的協(xié)作學(xué)習(xí)互動模型為理論分析框架,運用了社會網(wǎng)絡(luò)分析、內(nèi)容分析和訪談與問卷調(diào)查等方法從定量與定性相結(jié)合的視角,對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同步協(xié)作學(xué)習(xí)中的了解、表達(dá)、沖突、協(xié)商和決策等互動行為進(jìn)行了深入的分析。其研究結(jié)果表明,在同步協(xié)作學(xué)習(xí)過程中需要重視沖突過程中的啟發(fā)效應(yīng),同時也不能忽視學(xué)習(xí)者認(rèn)知參與和活動角色的作用,而且對互動行為的分析參數(shù)要綜合考慮其解釋力,不能以偏概全。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2572501