【摘要】：目的:探討學(xué)校適應(yīng)不良圖式對(duì)中小學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響以及學(xué)業(yè)自我效能感在其中所起的作用。方法:采用中小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)不良圖式問卷、學(xué)業(yè)自我效能問卷、學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定方法,對(duì)2372名小學(xué)五年級(jí)到初中三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行測(cè)查。結(jié)果:學(xué)校適應(yīng)不良圖式與學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)業(yè)成就呈顯著負(fù)相關(guān),學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)成就呈顯著正相關(guān);在控制性別、年齡段的作用后,學(xué)校適應(yīng)不良圖式對(duì)學(xué)業(yè)成就有極其顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)效應(yīng);學(xué)業(yè)自我效能感在學(xué)校適應(yīng)不良圖式影響學(xué)業(yè)成就中起著顯著的中介作用。結(jié)論:學(xué)校適應(yīng)不良圖式對(duì)學(xué)業(yè)成就有顯著的消極影響,并且學(xué)業(yè)自我效能感起著部分中介作用。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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