【摘要】：市場經(jīng)濟背景下,如果仍然籠統(tǒng)地認識、運行課程權(quán)力,就會導致權(quán)力運行不暢,甚至混亂。根據(jù)轉(zhuǎn)換職能的要求與權(quán)力作用的范圍和過程,課程權(quán)力可細分為行政權(quán)力、社會權(quán)力和個人權(quán)力三個類別。對這些權(quán)力進行配置,需要遵循各就各位、分權(quán)制約和兩條路線的原則。
[Abstract]:Under the background of market economy, if we still generally understand and run curriculum power, it will lead to unsmooth or even chaotic operation of power. According to the requirement of transforming function and the scope and process of power function, curriculum power can be divided into three categories: administrative power, social power and individual power. These powers need to be configured in accordance with the principles of position, separation of powers and two lines.
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;
【基金】：國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學一般課題“教育體制改革試點的輿論分析研究”(課題編號:BFA110028)的階段性研究成果
【分類號】：G423.06

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【共引文獻】

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本文編號：2470527