【摘要】：在德育研究領(lǐng)域,"模式"的概念從引進(jìn)、熱議至今經(jīng)歷了近30年的時間。筆者在研究了近些年德育教材與師資情況的變化,以及眾多教育出版物所承載的德育理念后,發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)性的研究成果悄然走進(jìn)了德育實(shí)踐領(lǐng)域。此種研究雖然還在繼續(xù),但是總結(jié)性的工作目前顯得十分必要和迫切,良好的總結(jié)即是新的開始。本文正是基于這種認(rèn)識,嘗試著對以往德育模式的研究進(jìn)行簡要的梳理。
[Abstract]:In the field of moral education research, the concept of "mode" has been discussed for nearly 30 years. After studying the changes of moral education teaching materials and teachers in recent years, as well as the moral education concepts carried by many educational publications, the author finds that the academic research results have quietly entered the field of moral education practice. Although this kind of research is still continuing, the summative work is very necessary and urgent at present, and a good summary is a new beginning. Based on this understanding, this paper tries to sort out the previous research of moral education mode.
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)社科部;
【分類號】：G41

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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9 記者 秦保樹　通訊員 李曉陽;新鄉(xiāng)幼師在德育工作中引入全納教育理念[N];新鄉(xiāng)日報;2010年

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6 孫蕾;教育產(chǎn)出結(jié)構(gòu)、資源配置與中國經(jīng)濟(jì)增長[D];廈門大學(xué);2007年

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4 施s，

本文編號：2328696