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我國學前教育指標體系的文本分析

發(fā)布時間:2018-11-12 16:44
【摘要】:對《中國教育統(tǒng)計年鑒(1987-2010)》中學前教育指標的文本分析表明,我國學前教育指標體系經歷了兩個主要發(fā)展階段,呈現以下特征:一是結構逐漸完善,但理論基礎薄弱;二是內容注重教育規(guī)模與投入,忽視教育質量與產出;三是功能單一,評價和教育決策功能有待加強。同時提出我國學前教育指標體系構建的思考:一是積極建構理論框架;二是合理選擇構建維度;三是完善評價和教育決策功能。
[Abstract]:The text analysis of the pre-school education index in the Statistical Yearbook of China (1987-2010) shows that the index system of preschool education in China has experienced two main stages of development: one is the gradual improvement of the structure, but the theoretical foundation is weak; Second, the content pays attention to the scale and input of education, neglects the quality and output of education, and the function of evaluation and educational decision-making needs to be strengthened. At the same time, the author puts forward some thoughts on the construction of pre-school education index system in China: first, to construct a theoretical framework actively; second, to choose a reasonable dimension; third, to perfect the function of evaluation and educational decision-making.
【作者單位】: 南昌師范高等專科學校;江西省教育科學研究所;
【分類號】:G40-058

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本文編號:2327634


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