【摘要】：目的探討3～5年級小學(xué)生對不同頻率純音、調(diào)制音的時長間隔感知處理能力及其與學(xué)業(yè)成績之間的相關(guān)性。方法采用3×4×2混合實驗設(shè)計,對105名3～5年級小學(xué)生分別用不同聲音類型(純音、調(diào)頻音、調(diào)幅音)和不同頻率(500、1 000、2 000、4 000Hz)的聲音組合進行時長感知測試,比較其最小差別感知閾值。結(jié)果①3～5年級小學(xué)女生對500Hz純音的時長感知能力較4 000Hz強(P=0.008),對500Hz調(diào)幅音的時長感知能力較500Hz調(diào)頻音更強(P=0.025);3～5年級小學(xué)男生對500Hz調(diào)幅音的時長感知能力較1 000Hz差(P=0.025),而女生對500Hz調(diào)幅音時長感知能力較男生強(P=0.027);②3～5年級小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與時長感知能力呈負相關(guān)(r=-0.425,P0.05)。結(jié)論時長感知能力作為聽覺中樞處理的最基本能力之一,可能直接影響3～5年級小學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between the processing ability of time interval perception and academic achievement of pupils in grade 3 and 5 in different frequency pure tone and modulation tone. Methods using a 3 脳 4 脳 2 mixed experimental design, 105 pupils in grade 5 were tested with different sound types (pure sound, frequency modulation, amplitude modulation) and different frequencies (5001000 / 2 000 / 4 000Hz). The minimum difference perception threshold is compared. Results the duration perception of 500Hz pure tone was stronger than that of 4 000Hz (P0. 008), and that of 500Hz AM was stronger than that of 500Hz FM (P0. 025). 3The duration perception of 500Hz amplitude modulation in primary school boys in grade 5 was worse than that in 1 000Hz (P0. 025), while the duration perception of 500Hz in girls was stronger than that in males (P0. 027). There was a negative correlation between the academic achievement and the time perception ability of the pupils in grade 5 (r = -0.425, P 0.05). Conclusion as one of the most basic abilities of auditory central processing, the ability of time perception may directly affect the development of individual learning ability of grade 3 pupils.
【作者單位】： 言語聽覺科學(xué)教育部重點實驗室(華東師范大學(xué));
【基金】：上海市哲社規(guī)劃青年基金(2009EJY002) 言語聽覺科學(xué)教育部重點實驗室開放課題項目(KFZR06201014)聯(lián)合資助
【分類號】：B844.1

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本文編號：2297445