【摘要】：師德問題是官方和民間都高度關(guān)注的重要話題。遵循馬克斯·韋伯的理論思路,站在"價值中立"的立場用"信念倫理—責(zé)任倫理"理論理性地分析現(xiàn)代社會中的師德問題表明,現(xiàn)代社會的師德教育需要實(shí)現(xiàn)從信念倫理到責(zé)任倫理的理智化轉(zhuǎn)型。師德教育僅僅依靠自上而下的"說服"和"宣傳"是鮮有成效的,其關(guān)鍵在于科學(xué)系統(tǒng)的制度建設(shè)。首先,制度上要切實(shí)保障全體教師都能過上自尊、自主的物質(zhì)生活和人文生活;其次,要用制度將教師的奉獻(xiàn)和收益相關(guān)聯(lián),從而將行動與道德責(zé)任相關(guān)聯(lián);再次,制度上懲罰教師不宜用民意的道德審判,而要依據(jù)司法的公正處理。
[Abstract]:The issue of teachers' ethics is an important topic that both the government and the people are highly concerned about. Following Max Weber's theoretical thinking and standing in the position of "value neutrality", the rational analysis of teachers' moral problems in modern society with the theory of "belief ethics and responsibility ethics" shows that, Teachers' moral education in modern society needs to realize the rational transformation from belief ethics to responsibility ethics. Teachers' moral education only depends on top-down "persuasion" and "propaganda", and the key lies in the system construction of science system. First, it is necessary to ensure that all teachers can live self-respect, independent material life and humanistic life. Secondly, teachers' dedication and benefits should be linked with the system, so as to link action with moral responsibility. The punishment of teachers in the system should not be judged by public opinion, but should be dealt with according to the justice of justice.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目《大學(xué)雇傭性能力開發(fā)策略研究》(項(xiàng)目編號:2012SJB880048)的階段性研究成果
【分類號】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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5 沈t，

本文編號：2241274