發(fā)布時間：2018-09-13 09:16

【摘要】：本研究在建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的背景下，對教師情緒智力的基礎(chǔ)——教師情緒覺察進(jìn)行了較為深入的研究。在本研究中，將教師情緒覺察定義為：在教育活動中，教師識別和描述自己以及學(xué)生情緒的能力。教師的情緒覺察對有效地開展教學(xué)活動、促進(jìn)學(xué)生心理健康有著重要的意義，是教師素質(zhì)特別是教師情感素質(zhì)的重要組成部分。但以往國內(nèi)外關(guān)于情緒覺察的研究甚少，涉及教師情緒覺察的研究更是少之又少了。因此，深入開展教師情緒覺察的研究有著重要的理論意義和實踐意義。 本研究綜合運用了文獻(xiàn)檢索、個別訪談、問卷調(diào)查、實驗室實驗等研究方法，以小學(xué)教師為研究對象，編制了《教師情緒覺察等級量表》和《教師情緒覺察影響因素問卷》，探討了教師情緒覺察的內(nèi)涵，調(diào)查了教師情緒覺察的發(fā)展現(xiàn)狀，揭示了影響教師情緒覺察的影響因素，并且用眼動儀驗證了影響教師情緒覺察的因素。 研究結(jié)果表明： （1）自編的《教師情緒覺察等級量表》和《教師情緒覺察影響因素問卷》，可以作為教師情緒覺察及影響因素的有效測評工具。 （2）教師情緒覺察的影響因素主要有兩個方面：主觀因素和客觀因素。 （3）教師對學(xué)生情緒覺察的整體水平不高，仍需提高；教師能夠比較準(zhǔn)確地識別出學(xué)生傷心的情緒，，但是對學(xué)生憤怒情緒的識別卻令人堪憂。 （4）女教師情緒覺察水平顯著高于男教師情緒覺察水平；教師情緒覺察水平受所教科目的影響，文科教師情緒覺察水平最高；班主任教師情緒覺察水平比非班主任教師情緒覺察水平高；教師情緒覺察水平不受所教年級、學(xué)歷以及教齡的影響。 （5）可采用眼動儀來驗證教師情緒覺察的影響因素。
[Abstract]:Under the background of constructing high-quality teachers, this study makes a deep research on teachers' emotional intelligence-teachers' emotional awareness. In this study, teachers' emotional awareness is defined as the ability of teachers to identify and describe themselves and students' emotions in educational activities. Teachers' emotional awareness plays an important role in carrying out teaching activities and promoting students' mental health. It is an important part of teachers' quality, especially teachers' emotional quality. However, there are few researches on emotional awareness at home and abroad, even less on teachers' emotional awareness. Therefore, it is of great theoretical and practical significance to carry out the research of teachers' emotional awareness in depth. In this study, literature retrieval, individual interviews, questionnaires, laboratory experiments and other research methods were used to study primary school teachers. The scale of teacher's emotion perception scale and the questionnaire of influencing factors of teacher's emotion perception were compiled, the connotation of teacher's emotion perception was discussed, the development status of teacher's emotion perception was investigated, and the influencing factors of teacher's emotion perception were revealed. The factors that affect teachers' emotional awareness are verified by eye movement instrument. The results show that: (1) the teacher's emotional perception scale and the teacher's emotional perception influencing factors questionnaire can be used as an effective tool for evaluating teachers' emotional perception and influencing factors. (2) there are two main influencing factors of teachers' emotional awareness: subjective factors and objective factors. (3) the overall level of teachers' emotional awareness to students is not high. Teachers can accurately identify students' sad emotions, but the recognition of students' anger is worrying. (4) female teachers' emotional awareness level is significantly higher than male teachers' emotional awareness level; Teachers' emotional awareness level is influenced by the subjects they teach, the liberal arts teachers' emotional awareness level is the highest, the class teachers' emotional awareness level is higher than that of non-class teachers', and the teachers' emotional awareness level is not affected by the grade they teach. (5) Eye-motion instrument can be used to verify the influencing factors of teachers' emotional awareness.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G625.1;G449

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2240723