【摘要】：隨著課程改革的深化,課堂觀測日益體現(xiàn)出復(fù)雜性。實(shí)施課堂觀測需要構(gòu)建課堂觀測的專業(yè)化范式,具體策略有:一要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思維方式,二要設(shè)計(jì)具有可操作性的實(shí)施流程,三要研制專業(yè)化的課堂觀測量表。
[Abstract]:With the deepening of curriculum reform, classroom observation increasingly reflects complexity. To carry out classroom observation, we need to construct the specialized paradigm of classroom observation. The specific strategies are as follows: first, to guide teachers to change their thinking mode; secondly, to design an operational implementation process; third, to develop a specialized classroom observation scale.
【作者單位】： 江蘇省教育科學(xué)研究院;
【分類號】：G424.21

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 伍海華,張嗣瀛;論資本市場的復(fù)雜性及其發(fā)展方向[J];青島大學(xué)學(xué)報(bào)(工程技術(shù)版);2003年01期

2 洪軍;歐彪;;技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的復(fù)雜性分析[J];中國青年科技;2007年02期

3 趙闖;譚明義;周學(xué)榮;;簡單性與復(fù)雜性——體育教學(xué)思維方式的不同視野[J];四川體育科學(xué);2008年01期

4 杜昌海;孫亮;譚德榮;;用復(fù)雜系統(tǒng)理論探析和諧物流的構(gòu)建及其實(shí)施策略[J];商場現(xiàn)代化;2007年25期

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6 陳守忠;許洪波;;和諧供應(yīng)鏈的構(gòu)建及其實(shí)施對策的探析[J];現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備;2008年06期

7 曾龍;鄧志偉;;復(fù)雜性思維與和諧師生關(guān)系的建構(gòu)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年21期

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相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 吳志偉;袁德成;;關(guān)于復(fù)雜系統(tǒng)研究的發(fā)展情況[A];第16屆中國過程控制學(xué)術(shù)年會(huì)暨第4屆全國故障診斷與安全性學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2005年

2 田歆;王憶新;;基于復(fù)雜性科學(xué)和供應(yīng)鏈理論的商業(yè)模式發(fā)展研究[A];第四屆（2009）中國管理學(xué)年會(huì)——系統(tǒng)管理與復(fù)雜性科學(xué)分會(huì)場論文集[C];2009年

3 呂瑞華;;復(fù)雜性科學(xué)及發(fā)展?fàn)顩r分析[A];面向復(fù)雜系統(tǒng)的管理理論與信息系統(tǒng)技術(shù)學(xué)術(shù)會(huì)議專輯[C];2000年

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊莉;基于可持續(xù)發(fā)展的我國電源結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

2 畢貴紅;固體廢物綜合管理系統(tǒng)演化與調(diào)控模型研究[D];昆明理工大學(xué);2008年

3 施亞能;基于多Agent食品安全政府監(jiān)管模型與仿真[D];武漢理工大學(xué);2011年

4 陳學(xué)中;基于多主體系統(tǒng)的人才集聚和組織起源研究[D];南京大學(xué);2011年

5 陳麗;基于復(fù)雜性的經(jīng)濟(jì)市場結(jié)構(gòu)研究[D];西南交通大學(xué);2010年

6 馮佰威;基于多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法的船舶水動(dòng)力性能綜合優(yōu)化研究[D];武漢理工大學(xué);2011年

7 滕軍紅;整體與適應(yīng)——復(fù)雜性科學(xué)對建筑學(xué)的啟示[D];天津大學(xué);2003年

8 沈文;公路事故多發(fā)路段研究[D];長安大學(xué);2002年

9 舒輝;集成化物流研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2004年

10 李紅權(quán);資本市場的非線性動(dòng)力學(xué)特征與風(fēng)險(xiǎn)管理研究[D];湖南大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳澄民;珠海（揭陽）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園商業(yè)計(jì)劃書[D];華南理工大學(xué);2010年

2 王仁陽;化學(xué)知識(shí)的心理表征與化學(xué)教學(xué)有效性的研究[D];福建師范大學(xué);2009年

3 李峰;銀行資金融通網(wǎng)絡(luò)演化機(jī)制及其抗毀性研究[D];太原科技大學(xué);2011年

4 李恒;基于技術(shù)創(chuàng)新不確定性的政策選擇[D];鄭州大學(xué);2011年

5 謝鴻飛;基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論的接納控制技術(shù)研究[D];南京郵電大學(xué);2011年

6 王暖暖;基于復(fù)雜系統(tǒng)的銀行信用風(fēng)險(xiǎn)控制研究[D];中國海洋大學(xué);2011年

7 谷亞中;金融系統(tǒng)中證券市場資金流仿真研究[D];上海交通大學(xué);2011年

8 趙寧寧;基于復(fù)雜性思維下的學(xué)校管理研究[D];河南師范大學(xué);2011年

9 李博;長春市高校體育教師自我評價(jià)能力的培養(yǎng)策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 秦康柏;復(fù)雜性視域中的課程創(chuàng)生[D];西南大學(xué);2012年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉鋼;復(fù)雜性科學(xué)與組織管理[J];社會(huì)科學(xué)管理與評論;1999年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳曉荊;大學(xué)生心理輔導(dǎo)的構(gòu)建[J];福州師專學(xué)報(bào);2000年05期

2 梁仕云,崔含鼎;論現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)模式的構(gòu)建[J];廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

3 徐巧英;試論構(gòu)建西部地區(qū)教師教育新體系的對策[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年05期

4 秦和;端正辦學(xué)思想,實(shí)施科學(xué)管理——以質(zhì)量和特色構(gòu)建民辦高校新型人才培養(yǎng)空間[J];浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào);2002年01期

5 劉亞軍,劉羨飛;試論新型師生關(guān)系的構(gòu)建[J];南通工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

6 衣建龍;構(gòu)建素質(zhì)教育評價(jià)體系面臨的問題及對策[J];山東電大學(xué)報(bào);2003年01期

7 屈社明;第二語言信息網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建[J];西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

8 彭壽清;論中國教師教育課程體系的缺失及構(gòu)建[J];涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

9 袁永慶;新課程背景下的教學(xué)價(jià)值觀[J];太原教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年S1期

10 王向萍;對構(gòu)建新課堂教學(xué)觀的一點(diǎn)思考[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2004年11期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 左紅武;;我國高校網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能研究[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

2 山西省渾源中學(xué)課題組;;人本·和諧·發(fā)展——構(gòu)建和諧校園與教師發(fā)展的研究報(bào)告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

3 李志偉;;淺談學(xué)生成長記錄博客社區(qū)的構(gòu)建與實(shí)踐[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 徐中收;;現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育系統(tǒng)之構(gòu)建[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 盧艷紅;論關(guān)注意義的道德教育[D];東北師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊曉紅;當(dāng)代審美教育與和諧社會(huì)的構(gòu)建[D];西安電子科技大學(xué);2007年

2 左彩虹;學(xué)習(xí)型社會(huì)教師專業(yè)倫理的構(gòu)建研究[D];湖南大學(xué);2007年

3 鄭錦松;教師權(quán)威研究[D];華中師范大學(xué);2008年

4 席作宏;教師個(gè)體教學(xué)哲學(xué)構(gòu)建與教學(xué)專業(yè)發(fā)展[D];陜西師范大學(xué);2008年

5 曹國芳;對話教育中教師權(quán)威的消解和重建[D];揚(yáng)州大學(xué);2009年

6 厲愛民;學(xué)生管理：從科學(xué)取向到人文取向[D];南京師范大學(xué);2004年

7 程鴿;關(guān)于構(gòu)建和諧校園的思考[D];華中師范大學(xué);2006年

8 鄭子瑩;我國現(xiàn)代教育督導(dǎo)權(quán)威的缺失及其構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2006年

9 劉曉敏;“道德教育—心理教育”二位一體模式的探討[D];遼寧師范大學(xué);2007年

10 曲緒綱;從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)變[D];廣西師范大學(xué);2007年

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本文編號：2159037