【摘要】：農(nóng)業(yè)附屬于工業(yè)、農(nóng)村附屬于城鎮(zhèn)、農(nóng)民依附于市場的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和全球化背景下,教育公平問題實(shí)際是社會公平問題在教育領(lǐng)域的反映,因而對教育公平問題的認(rèn)識和實(shí)踐就不能脫離城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下社會公平問題的背景。從教育公平轉(zhuǎn)向有質(zhì)量的教育公平,觸及對好教育的價(jià)值評判;明確價(jià)值取向與路徑,是探討如何促進(jìn)教育公平和質(zhì)量的前提。促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升,應(yīng)該以人為本,以普及對學(xué)生發(fā)展和社會負(fù)責(zé)任的教育為目的,促進(jìn)人的發(fā)展的同時,關(guān)注和致力于身邊環(huán)境的改善,引領(lǐng)未來經(jīng)濟(jì)和社會的公平與發(fā)展,做到教育發(fā)展與人的發(fā)展、社會發(fā)展相統(tǒng)一。建立在這樣的價(jià)值取向和路徑基礎(chǔ)之上,對教育權(quán)利與機(jī)會的保障、教育資源的投入、教育質(zhì)量的提升等教育公平問題的探討,才有了本原和歸宿,才可能有恰當(dāng)?shù)穆窂竭x擇。將教育公平價(jià)值取向于促進(jìn)社會公平,承認(rèn)有差別而多樣性的教育,尊重教育對象的主體感受和自主性評價(jià),既是教育公平的應(yīng)有之義,也是教育質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)路徑。
[Abstract]:Agriculture is attached to industry, countryside is attached to town and town, and farmers are attached to the dual structure of urban and rural areas and globalization. Under the background of globalization, the problem of educational equity is actually the reflection of social equity in the field of education. Therefore, the understanding and practice of educational equity cannot be separated from the background of social equity under the dual structure of urban and rural areas. It is the premise to discuss how to promote the education fairness and quality from the educational fairness to the quality of education, to touch on the value judgment of the good education, and to make clear the value orientation and the path. Promoting equity and quality in education should be people-oriented, with a view to popularizing education that is responsible for student development and social responsibility, while promoting human development while paying attention to and working towards the improvement of the surrounding environment, Lead the future economic and social equity and development, and achieve the unity of educational development and human development and social development. On the basis of such value orientation and path, the discussion of educational fairness such as the guarantee of educational rights and opportunities, the investment of educational resources, the improvement of educational quality, etc., is the only way to have the origin and destination and the proper path choice. It is not only the proper meaning of educational fairness, but also the way to realize the quality of education that the value of educational equity should be oriented towards promoting social justice, acknowledging that there are differences and diversity in education, and respecting the subjective feelings and independent evaluation of educational objects.
【作者單位】： 中國滋根鄉(xiāng)村教育與發(fā)展促進(jìn)會培訓(xùn)部;
【分類號】：G521

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本文編號：2136653