發(fā)布時(shí)間：2018-07-21 21:19

【摘要】：目的探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用心理動(dòng)機(jī)類(lèi)型及特征,建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用心理動(dòng)機(jī)模型及編制量表。方法結(jié)合已有文獻(xiàn)和深度訪(fǎng)談編制問(wèn)卷,對(duì)整群抽取的青島大學(xué)513名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析。結(jié)果提取信息獲取、人際溝通、情感獲取、娛樂(lè)消遣性動(dòng)機(jī)4個(gè)公因子,解釋方差變異的70.122%;量表Cronbachα系數(shù)為0.913;模型與觀察資料擬合良好,χ2/df=4.135,RSMEA=0.0780.08;男、女生人際溝通、情感獲取、娛樂(lè)消遣性動(dòng)機(jī)得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;不同年級(jí)大學(xué)生在信息獲取、人際溝通性動(dòng)機(jī)上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;獨(dú)生和非獨(dú)生大學(xué)生在信息獲取、情感獲取、娛樂(lè)消遣性動(dòng)機(jī)上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。結(jié)論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用心理動(dòng)機(jī)分為信息獲取、人際溝通、情感獲取、娛樂(lè)消遣性動(dòng)機(jī)4個(gè)類(lèi)型。編制的量表可作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用心理動(dòng)機(jī)的測(cè)量工具。
[Abstract]:Objective to explore the types and characteristics of college students' psychological motivation in network use, and to establish a model of college students' psychological motivation for network use and to compile a scale. Methods A total of 513 college students from Qingdao University were investigated by questionnaire with literature and in-depth interviews. The data were tested for reliability and validity, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. Results four common factors, including information acquisition, interpersonal communication, emotional acquisition and entertainment motivation, were extracted, and 70.122aspects of variance variation were explained. Cronbach 偽 coefficient of the scale was 0.913. The model fitted well with observed data, 蠂 ~ 2 / dfr 4.135 RSMEA 0.078 0.08, male and female interpersonal communication, affective acquisition, The scores of recreational motivation were statistically significant; the difference of information acquisition and interpersonal communication motivation was significant among different grade students; the only and non-only students had significant differences in information acquisition and emotional acquisition. There was significant difference in recreational motivation (P < 0.05). Conclusion College students' psychological motivation is divided into four types: information acquisition, interpersonal communication, emotional acquisition and entertainment motivation. The scale can be used as a tool to measure the psychological motivation of college students.
【作者單位】： 山東省青島市疾病預(yù)防控制中心;中國(guó)科學(xué)院心理研究所;
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2136889