本文選題：教師知識(shí) + 知識(shí)境界�。� 參考：《中國教育學(xué)刊》2013年02期

【摘要】：教師知識(shí)與教師價(jià)值觀念、認(rèn)知背景密切相關(guān),因而教師知識(shí)能夠反映教師的價(jià)值取向、精神高度,表現(xiàn)出知識(shí)境界的高低。當(dāng)前,受各種因素影響,教師知識(shí)境界不高,陷入學(xué)科化、客觀化、權(quán)力化的狹隘之境。教師既要立足于學(xué)科教師的立場(chǎng)傳授學(xué)科知識(shí),又要立足于社會(huì)代言人的立場(chǎng)傳授國家法定"知識(shí)",還要顧及家長訴求及學(xué)生身心成長需要。因此,面對(duì)知識(shí)的復(fù)雜性,教師應(yīng)秉持合理的知識(shí)立場(chǎng),在繁瑣利益中恰當(dāng)取舍,警惕知識(shí)的"板結(jié)化",注重實(shí)踐行為的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮知識(shí)的功用及其價(jià)值。
[Abstract]:Teachers' knowledge is closely related to teachers' values and cognitive background, so teachers' knowledge can reflect the value orientation of teachers, the high spirit and the level of knowledge. At present, the teachers' knowledge realm is not high, and the teachers' knowledge realm is not high, and the teachers should be based on the establishment of subject teachers. In the face of the complexity of the knowledge, the teacher should hold a reasonable knowledge position, take up the proper position of the knowledge, take up the proper choice in the tedious interests, guard against the "knot" of the knowledge, pay attention to the transformation of the practice behavior, and pay attention to the change of the practice. The function and value of knowledge.
【作者單位】： 湖北大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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