發(fā)布時(shí)間：2018-07-09 13:45

  本文選題：美國(guó) + 課程標(biāo)準(zhǔn)��； 參考：《外國(guó)教育研究》2013年03期

【摘要】：從20世紀(jì)80年代起,美國(guó)開(kāi)始嘗試在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域建立一套統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)體系。全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和州級(jí)標(biāo)準(zhǔn)在下放到學(xué)區(qū)和學(xué)校的過(guò)程中,出現(xiàn)了諸多問(wèn)題和阻力。對(duì)于影響基礎(chǔ)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施狀況的因素研究,美國(guó)學(xué)者的關(guān)注點(diǎn)在不同時(shí)期側(cè)重不同,經(jīng)歷了從關(guān)注政策制訂和行政管理到內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐;從考察行政人員和教師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解和貫徹程度,到與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的教學(xué)策略與課程內(nèi)容的縱深發(fā)展過(guò)程。
[Abstract]:Since 1980's, the United States has tried to establish a unified curriculum standard system in the field of basic education. There are many problems and resistance in the process of devolving national and state standards to school districts and schools. For the study of the factors that affect the implementation of local curriculum standards in basic education, American scholars pay more attention to different periods, from policy formulation and administration to internal teaching practice. From examining the level of understanding and implementation of the standard by administrators and teachers to the deep development of teaching strategies and curriculum contents which are closely related to students' learning.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;成都石室外語(yǔ)學(xué)校;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助重大項(xiàng)目《美國(guó)高等教育史》
【分類號(hào)】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2109554