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從專業(yè)化發(fā)展角度看教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理建構(gòu)

發(fā)布時(shí)間:2018-07-08 21:00

  本文選題:專業(yè)化 + 發(fā)展 ; 參考:《教學(xué)與管理》2013年15期


【摘要】:正自古就有"學(xué)為人師"之說(shuō),教師的知識(shí)歷來(lái)為人們所重視,教師也正是因?yàn)樽约旱呢S富知識(shí)才獲得大家的認(rèn)可與尊重。但是,人們更多關(guān)注的是教師知識(shí)的"量",對(duì)教師知識(shí)的"質(zhì)"則缺乏應(yīng)有的關(guān)注。在新課程改革的過(guò)程中,我們強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,教授給學(xué)生更多的知識(shí)。教師要從課程執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和參與
[Abstract]:Since ancient times, there has been the theory of "learning to be a teacher". The teacher's knowledge has always been attached importance to by people, and it is because of his rich knowledge that the teacher is recognized and respected by everyone. However, people pay more attention to the quantity of teacher's knowledge, but lack of attention to the quality of teacher's knowledge. In the course of the new curriculum reform, we emphasize that teachers can use various teaching methods flexibly and teach students more knowledge. Teachers should transform themselves from course coaches to promoters and participants in students' learning
【作者單位】: 四川內(nèi)江師范學(xué)院;
【分類號(hào)】:G451.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào):2108726

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