本文選題：農(nóng)村義務(wù)教育 + 供給責(zé)任�。� 參考：《內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)(漢文版)》2013年01期

【摘要】：改革開放后,我國農(nóng)村義務(wù)教育供給責(zé)任的變遷有著自身的制度邏輯,是中央與地方博弈的結(jié)果。這些制度邏輯包括:分權(quán)化改革與政府間利益的分化;政府間的博弈與教育籌資責(zé)任的基層化;財(cái)權(quán)和事權(quán)的不對等與對制度外籌資的依賴;激勵(lì)、約束機(jī)制不兼容與政府的卸責(zé)化沖動(dòng),等等。要解決財(cái)權(quán)與事權(quán)不對稱和激勵(lì)、約束機(jī)制不兼容問題,在不改變現(xiàn)有財(cái)政體制的前提下,必須加強(qiáng)上級政府的轉(zhuǎn)移支付,設(shè)計(jì)有效的激勵(lì)、約束機(jī)制。
[Abstract]:After the reform and opening up, the change of the supply responsibility of rural compulsory education in China has its own system logic, which is the result of the game between the central government and the local government. These institutional logic include: decentralization reform and the differentiation of intergovernmental interests; intergovernmental games and grass-roots education financing responsibility; unequal financial and administrative powers and dependence on extra-institutional financing; incentives, The constraint mechanism is incompatible with the government's impulse to shirk responsibility, and so on. In order to solve the problem of asymmetry and incentive between financial power and administrative power, and the incompatibility of constraint mechanism, we must strengthen the transfer payment of superior government and design effective incentive and restraint mechanism without changing the existing financial system.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制研究”(編號(hào):12JJD880014)
【分類號(hào)】：G522.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2098403