本文選題：教育觀念 + 應(yīng)試教育��； 參考：《教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué))》2012年12期

【摘要】：正"應(yīng)當(dāng)防止‘呆滯的教育’",這一來(lái)自懷海特所著的《教育的目的》一書(shū)中的經(jīng)典言論,令人思緒萬(wàn)千,感觸頗深。"呆滯的教育"往往是低層次、低效率、低品位的,缺乏靈氣與趣味、生機(jī)與活力。當(dāng)下的中國(guó)教育,"呆滯的教育"并未消失。其根源,在于教育觀念的滯后、教學(xué)方法
[Abstract]:The classic "should prevent lacklustre education", from Whitehead's "the aims of Education", is thought-provoking and deeply sensational. Dull education is often low-level, low-efficiency, low-grade, lack of spirit and interest, vitality and vitality. The current Chinese education, "dull education" has not disappeared. The root of it lies in the lag of educational concept and teaching method.
【作者單位】： 江蘇省泰州中學(xué);
【分類號(hào)】：G521

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