本文選題：克魯捷茨基 + 中小學數(shù)學教育��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學》2013年碩士論文

【摘要】：長期以來,學生的數(shù)學能力被數(shù)學教育工作者關(guān)注,對于數(shù)學能力,不少數(shù)學家和數(shù)學教育研究者對此給出過不同的回答。最有影響的是前蘇聯(lián)著名的心理學家、數(shù)學教育家克魯捷茨基(BадимАидреевичKpyTeцκий,1917年12月——1991年9月),數(shù)學教育心理學研究方面的先驅(qū)者之一,他從一般能力出發(fā)來研究中小學生數(shù)學能力,闡明了數(shù)學能力的結(jié)構(gòu)。本文以克魯捷茨基數(shù)學教育名著《中小學生數(shù)學能力心理學》為第一手資料,系統(tǒng)而深入研究其數(shù)學教育思想及其在中小學數(shù)學教學實踐中的應(yīng)用與策略。 本文共分五章,具體如下： 一、導論。闡述了選題目的和意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究的方法以及創(chuàng)新之處。 二、克魯捷茨基的生平及其論著簡介。 三、克魯捷茨基數(shù)學教育思想的基本理論。本章對其教育思想——能力觀、數(shù)學能力觀、數(shù)學能力的結(jié)構(gòu)和數(shù)學天才兒童的特征等四方面進行了深入分析,同時,佐以其他學者的相關(guān)理論觀點進一步論述了克魯捷茨基的數(shù)學教育思想。 四、克魯捷茨基數(shù)學教育思想在中小學數(shù)學教學實踐中的應(yīng)用。本章主要從學生對信息收集、信息加工、信息保持及學生在平時的學習過程中養(yǎng)成的數(shù)學品質(zhì)的理論出發(fā),研究了每個活動階段在數(shù)學教學中的實際應(yīng)用,以期達到對數(shù)學教學的有效指導。 五、結(jié)束語。通過對克魯捷茨基數(shù)學教育思想的研究,在數(shù)學教育中得到的相關(guān)啟示及以后需進一步研究的問題。
[Abstract]:For a long time, the mathematics ability of students has been concerned by mathematics educators, and many mathematicians and mathematics education researchers have given different answers to it. The most influential is the famous psychologist and math educator of the former Soviet Union, KpyTe Kappa, one of the pioneers in the research of mathematical educational psychology, who studied the mathematical ability of primary and middle school students from the perspective of general ability. The structure of mathematical ability is clarified. Taking Kruetzky's famous mathematics education masterpiece Psychology of Mathematical ability of Primary and Middle School students as the firsthand data, this paper systematically and deeply studies its thought of mathematics education and its application and strategy in the practice of mathematics teaching in primary and middle schools. This paper is divided into five chapters, as follows: first, introduction. This paper expounds the purpose and significance of the topic, the present situation of research at home and abroad, the research methods and the innovation. Second, the life of Kruetzki and a brief introduction to his works. Third, the basic theory of Kruetzky's mathematics education thought. This chapter has carried on the thorough analysis to its educational thought-the ability view, the mathematics ability structure and the mathematics genius child's characteristic and so on four aspects, at the same time, With other scholars' related theoretical point of view, it further discusses Kruetzki's thought of mathematics education. Fourth, the application of Kruetzky's mathematics education thought in mathematics teaching practice in primary and middle schools. Based on the theory of information collection, information processing, information maintenance and mathematical quality developed by students during normal learning, this chapter studies the practical application of each activity stage in mathematics teaching. In order to achieve effective guidance to mathematics teaching. Conclusion. Through the research of Kruetzky's mathematics education thought, the enlightenment in mathematics education and the problems that need to be further studied in the future.
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G40-091;G633.6

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孫卓鋒;;數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學能力[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2009年15期

2 胡中鋒,莫雷;高中生數(shù)學能力結(jié)構(gòu)研究[J];華南師范大學學報(自然科學版);2001年02期

3 胡中鋒;中小學生數(shù)學能力結(jié)構(gòu)研究述評[J];課程.教材.教法;2001年06期

4 喻平;數(shù)學能力的成分與結(jié)構(gòu)[J];課程.教材.教法;1997年11期

5 喻平;知識分類與數(shù)學教學[J];數(shù)學通報;2000年12期

6 汪秉彝,呂傳漢;創(chuàng)新與中小學數(shù)學教育[J];數(shù)學教育學報;2000年04期

7 吳仲和;美國數(shù)學教育改革與數(shù)學天賦學生培養(yǎng)的簡略回顧——如何在魚腹中發(fā)現(xiàn)珍珠[J];數(shù)學教育學報;2002年04期

8 朱華偉;鄭煥;;《中小學生數(shù)學能力心理學》中蘊含的解題思想[J];數(shù)學教育學報;2010年02期

9 高子甫;;中學數(shù)學教學應(yīng)注重學生思維能力的培養(yǎng)[J];新課程(教育學術(shù)版);2009年12期

10 王權(quán),湯健康,方棟梁;小學生數(shù)學能力的因素分析[J];心理科學通訊;1986年02期

相關(guān)碩士學位論文 前3條

1 葉建紅;新形勢下數(shù)學能力及其培養(yǎng)[D];福建師范大學;2003年

2 潘榕;新課程下初中數(shù)學能力因素分析[D];首都師范大學;2007年

3 趙瑤瑤;復數(shù)的歷史與教學[D];華東師范大學;2007年

，

本文編號：2080848