本文選題：美國(guó) + 教育人才政策�。� 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2013年04期

【摘要】：奧巴馬政府上臺(tái)以來(lái),其教育人才培養(yǎng)政策成為美國(guó)乃至國(guó)際教育界關(guān)注的亮點(diǎn)。通過(guò)從聯(lián)邦、州、地方政府和非營(yíng)利組織四個(gè)層面來(lái)解析美國(guó)教育領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)政策的最新發(fā)展發(fā)現(xiàn),美國(guó)的教育領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)政策呈現(xiàn)出五個(gè)特點(diǎn):縱向分權(quán)、橫向協(xié)作、教師與教育領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)的邊界被打破、帶有強(qiáng)烈的社會(huì)變革色彩、學(xué)歷教育和日常專業(yè)發(fā)展活動(dòng)并舉。我國(guó)的教育家培養(yǎng)政策可以借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn),使得更多的教育家從教育的各個(gè)層面涌現(xiàn)出來(lái)。
[Abstract]:Since the Obama administration came to power, its educational personnel training policy has become a bright spot in American and international education circles. Through analyzing the latest development of American educational leadership training policy from four levels of federal, state, local government and non-profit organizations, it is found that the American educational leadership training policy presents five characteristics: vertical decentralization, horizontal collaboration, and so on. The boundary between teachers and educational leaders has been broken, with strong social change, academic education and daily professional development activities. The educator training policy of our country can draw lessons from American experience and make more educators emerge from all levels of education.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G571.2

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本文編號(hào)：2077067