本文選題：智能教學(xué)系統(tǒng) + 自主學(xué)習(xí)　； 參考：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2013年04期

【摘要】：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)、相互依賴的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。然而,目前典型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)(智能教學(xué)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng))大多將自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)強(qiáng)制分離,忽視了自主學(xué)習(xí)過程中協(xié)作交流的激勵(lì)作用以及協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)需求。因此,擴(kuò)展現(xiàn)有的智能教學(xué)系統(tǒng),構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)有機(jī)融合的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于更好地滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生的學(xué)習(xí)需求。支持協(xié)作學(xué)習(xí)的群體感知模型由群體感知信息、群體感知本體和群體感知規(guī)則三部分組成,采用本體技術(shù)建模協(xié)作感知信息,運(yùn)用語義Web規(guī)則語言刻畫協(xié)作感知機(jī)制,為實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的信息交互提供通用模型�；谠撃Ｐ蜆�(gòu)建的智能教學(xué)系統(tǒng),在原有ITS自主學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展了參與者可以相互感知、相互交流的協(xié)作學(xué)習(xí)模塊,實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有智能教學(xué)系統(tǒng)的無縫整合,為開發(fā)具有協(xié)作學(xué)習(xí)功能的智能教學(xué)系統(tǒng)提供了技術(shù)參考。
[Abstract]:Autonomous learning and collaborative learning are mutually reinforcing and interdependent online learning methods. However, most of the typical web-based learning systems (intelligent teaching systems and computer-supported collaborative learning systems) force the separation of autonomous learning and collaborative learning. It ignores the motivating effect of cooperative communication in autonomous learning process and the learner's autonomous learning needs in collaborative learning process. Therefore, expanding the existing intelligent teaching system and constructing a digital learning environment with organic integration of autonomous learning and collaborative learning will help to better meet the learning needs of teachers and students in the network environment. The group perception model supporting collaborative learning consists of three parts: group perception information, group perception ontology and group perception rules. Ontology technology is used to model cooperative perception information, and semantic Web rules language is used to depict cooperative perception mechanism. It provides a general model for the information interaction of collaborative learning. The intelligent teaching system based on this model, on the basis of its autonomous learning environment, extends the cooperative learning module which participants can perceive and communicate with each other, and realizes the seamless integration with the existing intelligent teaching system. It provides a technical reference for the development of intelligent teaching system with cooperative learning function.
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：武漢大學(xué)自主科研項(xiàng)目(人文社會(huì)科學(xué))研究成果 武漢大學(xué)“70后”學(xué)者學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃支持 湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度重點(diǎn)課題“數(shù)字校園云平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用”(2011A001) 2009年湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育生態(tài)系統(tǒng)及基礎(chǔ)平臺(tái)研究”(2009119)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2077363