本文選題：家庭教育 + 父子依戀　； 參考：《外國(guó)中小學(xué)教育》2013年03期

【摘要】：依戀研究多集中于母子依戀,但父子依戀的研究亦不容忽視。研究顯示,兒童特質(zhì)和父親人格、內(nèi)部工作模式、教養(yǎng)信念、教養(yǎng)方式等個(gè)體因素,以及婚姻關(guān)系、社會(huì)支持、工作和家庭狀況等環(huán)境因素,均會(huì)影響父子依戀的安全性。通過對(duì)西方有關(guān)父子依戀影響因素研究的梳理整合,有助于更好地認(rèn)識(shí)父親的角色功能,為我國(guó)的家庭教育提供寶貴的借鑒。
[Abstract]:Attachment studies mainly focus on maternal and child attachment, but the study of father-son attachment can not be ignored. The study showed that child traits and paternal personality, internal work patterns, parenting beliefs, parenting styles, and other environmental factors, such as marriage, social support, work and family status, all affect the safety of father-son attachment. By combing and integrating the western researches on the influencing factors of father-son attachment, it is helpful to better understand the role function of father and to provide valuable reference for the family education in our country.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系;華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;
【基金】：上海市教委科研創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目(11ZS130) 上海市浦江人才計(jì)劃(11PJC088) 上海師范大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目資助
【分類號(hào)】：B844.1

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