發(fā)布時間：2018-06-23 01:45

  本文選題：教師素質 + 理論研究　； 參考：《上海教育科研》2013年04期

【摘要】：教師素質的概念界定和要素結構研究是我國教師素質理論研究的兩個核心內容�；跉v史的視角和文獻的梳理發(fā)現(xiàn),我國學者提出了"心理學視角下"以及"職業(yè)質量說"、"基本條件說"、"綜合要素說"、"質量涵義說"等五種代表性的教師素質概念,在教師素質要素結構的劃分上則呈現(xiàn)出結構拆解取向、結構整合取向和多元視角取向三種趨勢。
[Abstract]:The definition of the concept of teachers' quality and the study of the structure of the elements are the two core contents of the theoretical study of teachers' quality in China. Based on the historical perspective and literature review, Chinese scholars put forward five representative concepts of teachers' quality, such as "psychological perspective", "vocational quality theory", "basic condition theory", "comprehensive factor theory" and "quality meaning theory". In the division of teachers' quality elements, there are three trends: structural disassembly, structural integration and multi-angle of view.
【作者單位】： 北京師范大學教師教育研究中心;
【分類號】：G451.1

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本文編號：2055180