本文選題：教育研究 + 后結(jié)構(gòu)主義��； 參考：《上海教育科研》2013年02期

【摘要】：后結(jié)構(gòu)主義是后現(xiàn)代哲學(xué)的一個主要思潮,它以消解形而上學(xué)傳統(tǒng)為中心議題,其解構(gòu)策略是以傳統(tǒng)哲學(xué)中二元對立為主要對象。后結(jié)構(gòu)主義的哲學(xué)觀點對教育研究有一定價值。在研究目的上,堅持對教育話語的解構(gòu)、對教育研究中各種微觀機(jī)制的剖析;在主客體關(guān)系上,主張辯證的看待主體的"在場";在方法論方面,秉持"根狀莖"和"游牧"思維,引入考古學(xué)和譜系學(xué)的研究方法,并強調(diào)教育研究者對研究實踐的反思。
[Abstract]:Post-structuralism is a major trend of thought in postmodern philosophy. It takes dispelling metaphysical tradition as the central topic and its deconstruction strategy takes binary opposition in traditional philosophy as the main object. The philosophical view of post-structuralism has certain value for educational research. On the purpose of research, we insist on the deconstruction of educational discourse, the analysis of various micro mechanisms in educational research, the dialectical treatment of the "presence" of the subject in the relationship between subject and object, and the methodology. Based on the thinking of "rhizome" and "nomadic", this paper introduces the research methods of archaeology and genealogy, and emphasizes the reflection of educational researchers on the research practice.
【作者單位】： 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;
【分類號】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2054915