本文選題：教師意志 + 教師自主發(fā)展��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2013年19期

【摘要】：在教師自主發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)中,教師意志不僅對(duì)教師的認(rèn)知和行為具有調(diào)控作用,體現(xiàn)了教師的主體性,最終還決定著實(shí)踐活動(dòng)是否能夠成功。由于教師意志的薄弱造成的行為"惰性"已成為阻礙教師成長(zhǎng)的主要問(wèn)題。教師的成長(zhǎng)過(guò)程總是面臨多樣化的生存境遇危機(jī)、教師的自主領(lǐng)域保障制度不夠完善、教師主體意識(shí)缺乏等多方面的挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),需要將教師意志貫穿于教師成長(zhǎng)的全過(guò)程,同時(shí),還要提升教師的包容能力,增加情感投入,鼓勵(lì)教師進(jìn)行"深度對(duì)話"。只有這樣,才能使教師意志在教師的自主發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。
[Abstract]:In the practice activities of teachers' self-development, the teacher's will not only regulates the teachers' cognition and behavior, but also reflects the teachers' subjectivity and ultimately determines the success of the practical activities. The inert behavior caused by the weakness of the teacher's will has become the main problem hindering the teacher's growth. The process of teachers' growth is always confronted with the crisis of diversified living circumstances, the imperfect system of teachers' independent field security, the lack of teachers' subjective consciousness, and so on. In order to meet these challenges, teachers' will should run through the whole process of teachers' growth, at the same time, teachers' tolerance ability should be enhanced, emotional input should be increased, and teachers should be encouraged to engage in "deep dialogue". Only in this way, can the teacher's will play an active role in the teacher's independent development.
【作者單位】： 渤海大學(xué)課程與教學(xué)研究中心;
【基金】：遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于“扎根理論研究”的遼寧西部義務(wù)教育階段農(nóng)村教師流動(dòng)機(jī)制研究》(課題編號(hào):JG09CA002)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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10 江Z，

本文編號(hào)：2049259