本文選題：績效問責 + 高利害考試　； 參考：《中國教育學刊》2013年05期

【摘要】：績效問責是教育現(xiàn)代化中科學決策的重要基礎,對可觀測可量化的學生學業(yè)質量評價則是教育績效問責的核心內容。學業(yè)質量評價的主要工具是考試。在傳統(tǒng)教育觀念下,考試的主要功能是選拔和分流,當其用于績效問責時,由于技術和觀念的多重缺陷,容易造成考試結果的誤用和濫用。在借鑒當前國際最有影響的教育評價項目經驗基礎上,我國可采用現(xiàn)代教育測量理論,對傳統(tǒng)教育考試加以技術改造,使得高利害考試成為績效問責體系的有機組成部分。
[Abstract]:Performance accountability is an important basis for scientific decision-making in educational modernization, and the evaluation of observable and quantifiable students' academic quality is the core content of educational performance accountability. The main tool for evaluation of academic quality is the examination. Under the traditional educational concept, the main function of the examination is to select and distribute. When it is used in the performance accountability, it is easy to misuse and abuse the test result because of the multiple defects of the technology and the idea. Based on the experience of the most influential educational evaluation project in the world at present, the modern educational measurement theory can be adopted in our country to transform the traditional education examination, so that the high-interest examination becomes an organic part of the performance accountability system.
【作者單位】： 教育部考試中心;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃2009年度教育考試研究專項課題“PISA的教育評價技術在高考中的應用”(項目編號:GFA097021)研究成果
【分類號】：G521

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本文編號：2029117