本文選題：大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程(MOOCs) + 質(zhì)量與完成率　； 參考：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2013年03期

【摘要】：大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程(MOOCs)是一種以開放訪問和大規(guī)模參與為目的的在線課程。MOOCs作為一種新的教育技術(shù),包括cMOOCs和xMOOCs兩種,前者以聯(lián)通主義理論為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)知識(shí)創(chuàng)新與生成;后者以行為主義理論為基礎(chǔ),關(guān)注知識(shí)重復(fù)。兩者在教學(xué)理念上差異很大,用同一術(shù)語(yǔ)表述很容易使人混淆。同以往各種形式的信息技術(shù)一樣,MOOCs在本質(zhì)上是一系列操作符號(hào)的工具,同時(shí)也是基于互聯(lián)網(wǎng)的低成本教育材料分發(fā)和共享的工具,因此在對(duì)待MOOCs變革傳統(tǒng)高等教育這一問題上應(yīng)該理性。目前媒體、商業(yè)集團(tuán)和高校機(jī)構(gòu)對(duì)xMOOCs的關(guān)注處于一種狂熱狀態(tài),缺乏系統(tǒng)而理性的學(xué)術(shù)研究,主要體現(xiàn)出四個(gè)謊言和悖論:一是學(xué)校品牌是教學(xué)質(zhì)量的象征,而實(shí)際上它們的聲譽(yù)是由其研究贏得的,并非教學(xué)質(zhì)量,xMOOCs的低完成率為傳統(tǒng)高校所不齒;二是多數(shù)xMOOCs機(jī)構(gòu)對(duì)成功通過課程考試的學(xué)生只提供證書,不生成學(xué)分,對(duì)比傳統(tǒng)學(xué)校教育,意味著對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的認(rèn)證取決于招生而不是課程學(xué)習(xí);三是xMOOCs是一種新的教學(xué)法并支持個(gè)性化學(xué)習(xí),而實(shí)際上他們采用的是一種過時(shí)的行為主義教學(xué)法;四是xMOOCs一方面期望和推崇"讓知識(shí)成為人類共同財(cái)產(chǎn)"的理想,卻又一方面在積極探索能夠盈利的商業(yè)模式。MOOCs在炒作背后應(yīng)該回歸理性的發(fā)展軌跡,其對(duì)傳統(tǒng)教育的真正變革應(yīng)該是將xMOOCs置于全世界公眾的視野中,迫使這些機(jī)構(gòu)重視教學(xué)和教學(xué)法,并將教學(xué)作為其核心使命。
[Abstract]:As a new educational technology, MOOCs includes two kinds: cMOOCs and xMOOCs. The former is based on the theory of unionism and emphasizes knowledge innovation and generation. The latter is based on behaviorism and pays attention to knowledge repetition. There is a great difference between the two teaching concepts, and it is easy to confuse them with the same term. Like previous forms of information technology, MOOCs are essentially a set of operational symbols, as well as a tool for the distribution and sharing of low-cost Internet-based educational materials, Therefore, we should be rational in dealing with the traditional higher education reform of MOOCs. At present, the media, business groups and institutions of higher learning are concerned about xMOOCs in a state of fanaticism and lack of systematic and rational academic research, which mainly reflects four lies and paradoxes: first, school brand is the symbol of teaching quality. In fact, their reputation is earned by their research, not that the low completion rate of the quality of teaching is disliked by traditional colleges and universities; second, most xMOOCs institutions provide certificates to students who have successfully passed the course examinations, not credits. Comparing with traditional school education, it means that the certification of students' studies depends on enrollment rather than course study; thirdly, xMOOCs is a new teaching method and supports individualized learning, while in fact they adopt an outdated behaviorist teaching method. On the one hand, xMOOCs expect and promote the ideal of "let knowledge become the common property of mankind", but on the other hand, xMOOCs actively explore profitable business models .MOOCs should return to the rational development track behind the hype. The real change in traditional education should be to put xMOOCs in the public view of the world, to compel these institutions to attach importance to teaching and teaching methods, and to take teaching as its core mission.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家留學(xué)基金委2012年建設(shè)世界高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目資助
【分類號(hào)】：G434

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